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初中英语教学中背诵必要性与方法浅探 　　摘要：背诵是学习、积累语言的有效方式，在初中英语教学中采用有其必要性。常用的背诵方法有模仿背诵法、理解背诵法、趣味背诵法、榜样示范法等、比较背诵法等，教师要根据实际相机使用。 　　关键词：初中英语；教学；背诵 　　涉足英语教坛，已是二十个年头有余，回想在英语教育上走过的历程，有一些感悟及些许成功感。如何在完全没有英语语境的中国农村搞好英语教育，这是许多同仁一直共同思考的问题，期盼最佳答案是众望所归的事情。教有法而无定法，我认为，进行英语教育的方法很多很多，但有两个字是英语教育不可违背的：背诵。以下谈谈我对英语教育中对背诵的一些浅薄认识及做法。 　　一、英语学习中背诵的必要性 　　英国哲学家培根说“一切知识不过是记忆”。古往今来许多伟大和知识渊博的人，大多与他们善于背诵、记忆力惊人有关。“记诵者，学问之舟也。”北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍，现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差，现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟……在某种意义上说，正是背诵的功夫造就了一代又一代的文学巨匠，正是背诵才有了精通各门语言的语言大师。有则外国谚语说得好：“能背诵多少书籍，就能获得多少知识。” 　　多年的教学经验表明，中国学生尤其是我们农村学生学英语呈现典型的Chinglish已是常态，他们的英语口语受到汉语的强烈负面影响，从第二语言习得理论的角度上来说，背诵可强化学生的语言输入法，增强学生语感，提高英语口头交际能力。苏霍姆林斯基曾说过，“没有识记和背诵，教学和智力的发展是不可能的”。背诵是提高学生听说能力的前提，是反馈学生接受能力的手段，是培养学生英语语感的途径，是教师检查学生掌握知识情况的方法。学生通过背诵，才能有一定量的知识贮存，语言材料的丰富积累，才能克服习得语言过程中的畏惧心理，融会贯通，把他人的东西内化为自己的，逐渐形成自我能力，培养良好的语感和文化素养。正如俗话说，“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟”。 　　由此可以看出，背诵这一古老但又行之有效的方法不可忽视。背??是学习、积累语言的有效方式，是培养、形成语言技能的重要手段，是加强、加深文化底蕴的有力措施。因此，背诵在语言学习过程中是非常必要的，也是非常重要的。 　　二、英语学习中背诵的方法。 　　背诵这一环节上要讲究方法，教无定法，只要适合学习，让学生容易接受知识的那就是好方法，好的方法能起到事半功倍的作用。在英语教育教学过程中，我们得因人而异，调动学生背诵的积极性，让学生乐于背诵，并从中体验到成功的喜悦，感受到背诵带来的好处。通过多年摸索，我认为以下方法对我们农村初中学生学英语特管用。 　　模仿背诵法。模仿是背诵的初级阶段。语言的习惯是由模仿逐步养成的，任何语言的学习，无论口头的还是书面的，在初学阶段都有一个模仿的过程，模仿是一种借鉴，是语言交流的基本步骤。在没有语言环境的情况下，外语是不可能“习得”的，只能“学得”，必须下艰苦的功夫，不断进行模仿，拉近与所学对话、短文等英文的距离。而要模仿，就必须熟读和背诵，不然模仿无从谈起。我们农村学生由于平时缺少一定的英语语言环境，受母语的影响根深蒂固，学习英语感到尤其困难。他们有用英语的强烈渴望，但是没有任何语言材料的储备，???英语思维和表达就成了无源之水，所以我们必须引导帮助他们通过多次的模仿学习，以丰富的目标语言积累为基础，贮存一定数量的语言材料，进行大量的信息输入，在大脑中建立一个新的语言反应区，使模仿活用的材料内化为他们的语言，再进行输出信息，形成自然流利的语言表达。“他山之石，可以攻玉”，让学生在学英语的过程中把模仿变为一种习惯，后再随心所欲进行表达。 　　理解背诵法。理解是记忆的基础，背诵对话课文一定要在理解的前提下进行。我主要通过板书、动作、给机会让学生表演等方式帮助学生理解。在每一个四十五分钟，应尽量让我的板书美观大方，尽可能多地运用体态语，设计丰富多彩的活动尤其是适当的act（表演）等来帮助学生理解所学内容。我们现在正在使用的仁爱版英语教材中，选取的语言材料许多就是有趣的贴近学生生活的，为学生创设情景，轻松表演作了一个铺垫，也让生对背诵少了许多的枯燥多了一些情趣。如在进行Unit7Topic3SectionB1a的教学时，因为是Kangkang的几个好朋友到他家来给他过生日的一个场景，学生们喜闻乐见，老师基本没有进行讲解，仅仅是让他们分组进行探讨学习，再表演，后仅有两组上台展示，全班学生几乎就能背下来了。???以我一直把Learing by using，using by learing作为我指导学生的目标，这样学生理解所学对话短文就不成问题了，理解不成问题，背诵也就减少了难度，学生背起来才会有条不紊。 　　趣味背诵法。“Interest is the first