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“如何为人师表”主题团支部活动方案　　活动时间：XX.10.02 　　活动地点：教研室 　　活动目标：教师应树立良好的职业道德风范 　　活动主题：如何为人师表 　　参与人员：周志彤 　　康健 　　李雅超 　　李宏旭 　　活动形式：讨论 　　活动内容： 　　一、细节之处显风范。1、教师必须转变教育观念，从小事做起，完善师德修养。2、教师必须善于把理念转化为实践行为，要求教师做到：要求学生我先做，学生能做我必作。3、教师必须注重修炼细节，将细节修炼作为教师的自觉行为，养成一种习惯，用礼貌的言谈，文明的举止，使学生能够耳濡目染，受到良好的道德教育。 　　二、关注在校学生的道德学习状态：讲述案例，共同剖析，1、冲突中的道德学习，案例一：“告状”案例二：“警告”案例三：“让着我”案例四：“打闹”2、初中生道德学习的“榜样”案例一：“你喜欢什么样的人”案例二：“谁的影响最深” 　　三、关于初中生道德学习的几点思考：1、自报是初中生道德学习的主要内容。2、感受是初中生道德学习发生的主要机制。3、榜样是初中生道德学习的主要途径。4、教师是初中生道德学习的主要支持力量。 　　活动效果：实习生通过对以上案例的剖析，对生活在社会转型时期的初中生的特点有了更为清晰的认识，初中生奢望能够面对纷繁复杂的社会现象，如何辨明是非，善恶，他们不可能无师自通，需要教师的引领与帮助，教师对此责无旁贷。 　　改进措施：教师不仅需要了解学生的特征，更为重要的是需要通过教师的指导、引领、开悟、唤醒使学生感悟到、意识到、体验到社会生活中的道德问题，使学生真正能够健康地成长。 　　 　　　　活动时间：XX.10.02 　　活动地点：教研室 　　活动目标：教师应树立良好的职业道德风范 　　活动主题：如何为人师表 　　参与人员：周志彤 　　康健 　　李雅超 　　李宏旭 　　活动形式：讨论 　　活动内容： 　　一、细节之处显风范。1、教师必须转变教育观念，从小事做起，完善师德修养。2、教师必须善于把理念转化为实践行为，要求教师做到：要求学生我先做，学生能做我必作。3、教师必须注重修炼细节，将细节修炼作为教师的自觉行为，养成一种习惯，用礼貌的言谈，文明的举止，使学生能够耳濡目染，受到良好的道德教育。 　　二、关注在校学生的道德学习状态：讲述案例，共同剖析，1、冲突中的道德学习，案例一：“告状”案例二：“警告”案例三：“让着我”案例四：“打闹”2、初中生道德学习的“榜样”案例一：“你喜欢什么样的人”案例二：“谁的影响最深” 　　三、关于初中生道德学习的几点思考：1、自报是初中生道德学习的主要内容。2、感受是初中生道德学习发生的主要机制。3、榜样是初中生道德学习的主要途径。4、教师是初中生道德学习的主要支持力量。 　　活动效果：实习生通过对以上案例的剖析，对生活在社会转型时期的初中生的特点有了更为清晰的认识，初中生奢望能够面对纷繁复杂的社会现象，如何辨明是非，善恶，他们不可能无师自通，需要教师的引领与帮助，教师对此责无旁贷。 　　改进措施：教师不仅需要了解学生的特征，更为重要的是需要通过教师的指导、引领、开悟、唤醒使学生感悟到、意识到、体验到社会生活中的道德问题，使学生真正能够健康地成长。 　　 　　　　活动时间：XX.10.02 　　活动地点：教研室 　　活动目标：教师应树立良好的职业道德风范 　　活动主题：如何为人师表 　　参与人员：周志彤 　　康健 　　李雅超 　　李宏旭 　　活动形式：讨论 　　活动内容： 　　一、细节之处显风范。1、教师必须转变教育观念，从小事做起，完善师德修养。2、教师必须善于把理念转化为实践行为，要求教师做到：要求学生我先做，学生能做我必作。3、教师必须注重修炼细节，将细节修炼作为教师的自觉行为，养成一种习惯，用礼貌的言谈，文明的举止，使学生能够耳濡目染，受到良好的道德教育。 　　二、关注在校学生的道德学习状态：讲述案例，共同剖析，1、冲突中的道德学习，案例一：“告状”案例二：“警告”案例三：“让着我”案例四：“打闹”2、初中生道德学习的“榜样”案例一：“你喜欢什么样的人”案例二：“谁的影响最深” 　　三、关于初中生道德学习的几点思考：1、自报是初中生道德学习的主要内容。2、感受是初中生道德学习发生的主要机制。3、榜样是初中生道德学习的主要途径。4、教师是初中生道德学习的主要支持力量。 　　活动效果：实习生通过对以上案例的剖析，对生活在社会转型时期的初中生的特点有了更为清晰的认识，初中生奢望能够面对纷繁复杂的社会现象，如何辨明是非，善恶，他们不可能无师自通，需要教师的引领与帮助，教师对此责无旁贷。 　　改进措施：教师不仅需要了解学生的特征，更为重要的是需要通过教师的指导、引领、开悟、唤醒使学生感悟到、意识到、体验到社会生活中的道德问题，使学生真正能够健康地