小人教版小学三年级上年月日说课.docVIP

年月日说课稿“年、月、日”的第一课时。 一、教材分析 1.时间单位是较为抽象的计算单位。小学在前面已经掌握了时、分、秒，并在实际生活中积累了年、月、日方面的感性经验，有关年、月、日方面的知识，也越来越多地出现在他们的生活和学习内容中。本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，然后介绍平年、闰年的判断方法，以及拳头记忆法和大月歌诀记忆法，最后是算出平年、闰年全年的天数。 2、教学重点、难点： 年、月都是较大的时间单位，让学生建立时间单位的观念和掌握单位间的进率是教学的重点。掌握平年、闰年的判断方法是教学难点。 3、教学目标： （1）能够说出各月的天数并能正确分辨大月和小月。（2）理解、掌握平年、闰年的判断方法，并能说出平年和闰年的天数。（3）培养学生观察能力、判断能力和探究能力。 (4)通过让学生了解有意义的节日使学生受到爱国主义教育。 二、说教法1、教法上：①努力体现教师为主导、学生为主体、训练为主线的原则。注重知识形成过 程的教学，通过启发、诱导、设置悬念，培养学生探讨知识的能力和抽象概括能力，做到精讲多练，讲练结合，步步扎实。②尽量利用直观教具、电化教学等手 段达到激发学生学习兴趣，提高课堂教学效率。③努力体现目标教学特点，在突 破重点、难点的过程中重视教学信息的反馈和学生学习能力的培养。 三、说学法 在学法上，通过让学生观察、看书、质疑、讨论、总结、概括、实践运用等手段调动学生学习积极性和主动性。首先利用年历组织学生进行观察等活动，并注意联系实际来掌握年、月、日之间的关系； 四、说教学过程 下面说一说教学过程程序。因为这是年、月、日的起始课，所以要有个好的开头，人们常说，好的开始是成功的一半。为了激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和好奇心，我是这样导入的：“同学们，老师听说我班的同学爱思考，大家都知道自己的生日吗？说说看” 学生很快就能提起对日历的兴趣。然后，教师说：这节课我们就一起来探索年月日的奥秘。（板书课题）。“年历大家会看吗？请大家仔细观察，看看你都发现了什么？” 这样，通过这种形式导入课题，既直观形象，过度又自然，同时好能激发求知欲，吸引学生注意力，为下面学习新知打下基础。 接着我让学生仔细观察年历，独立思考，一年有多少个月？每个月分别都有多少天？然后进行汇报。根据每个学生的汇报，教师进行板书。我们习惯上把31天的月份称为大月（板书大月），把有30天的月份称为小月（板书小月）。 师：大月是哪几个月，大月都有多少天？ 师：小月是哪几个月，小月都有多少天？ 二月呢？（学生随着汇报） 师：现在我们都知道了一年12个月中，大月是哪几个月，小月是哪几个月，还有2月，有的是28天，有的是29天。为什么一年中每个月的天数都不一样呢？ 出示视频，介绍2月与闰年平年的关系。 那要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗？快和同桌商量一下。 （1）拳头记忆法 （2）根据大月中单双数的规律。 生：我们发现大月中7前面是单数，8后面是双数。 师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，7后双数。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月。好办法！ （3）我们还可以用歌诀来记。 （4）为了记住大小月我设计了一个游戏让学生巩固大小月。 （5）判断平年和闰年。 师：刚才说到2月很特殊，平年的2月是28天，闰年的2月是29天，这样说来，要想知道这一年是平年还是闰年，只要知道哪个月份的天数就行啊？（2月） 师：出示表格 ，请同学们认真观察，看看从中你能发现什么规律？学生汇报。通过汇报发现每4年里有一个闰年，3个平年。那到底怎样判断呢？师：用年份除以4如果有余数一般是闰年。然后课件出示年份让学生判断。师;1900年呢？是闰年吗？出示课件。1900年是平年。为什么呢？师告诉学生当年份是整百数时必须是400的倍数才是闰年。 （7）为了了解学生的掌握情况我设计了你知道吗数学小法官和想一想这个练习，让学生巩固这节课的知识。 （8）、畅谈收获 师：同学们，今天我们一起走进了年月日，探究了很多奥秘，谁来说说你有什么收获呢？师：看来同学们的收获可真不少。关于年月日的知识还有很多，而今天我们只是进行了一些初步的探究，课下你们可以通过上网或者查阅书籍来获取更多有关年月日的知识。