浅谈高校声乐课有效教学.docVIP

浅谈高校声乐课有效教学 　　摘要：音乐专业的声乐课是专业类学生提高声乐技能的方式，在声乐课程教学中，如何提高教学有效性，是老师们要思考的问题，而改革教学方法，制定科学的教学目标，在课堂上激发学生的兴趣和实施因材施教都是对高师声乐课有效教学模式的探索与尝试。 　　关键词：高师声乐课 教学模式 有效性 　　随着社会经济的发展，我们所需要的专业人才、综合人才也越来越多，为了实现人才发展，改革教育是必然趋势。传统教学忽视了学习方法的传递，老师只按教材内容进行教学，没有目标，漫无目的，这导致教学质量不高，人才培养的成效也不明显。积极发挥课堂教学的作用，改变教学方式，重视学生技能与素质的双向培养。为了促进声乐教学的发展，本文对如何开展高效的声乐教学提出几点建议。 　　一、声乐实施有效教学的方法 　　1.制定科学的教学目标 　　制定教学目标??老师应根据学生的实际情况，客观认识到学生之间的差异，突出重点，科学、合理、有目的的设计教学目标。首先，按照教材内容制定教学目标，教学中的重难点是教师在教学中需要重视的，综合各种教学因素，制定完整的教学目标，同时应以促进学生的全面发展为前提；其次，重视课程教学的每个环节，我们只有将教学目标落实到每个教学环节中，教学目标才能被真正实施，教学效率才能提高。有了教学目标，才能为教学工作提供明确的方向，让我们的教学更有针对性，并保证在教学的过程中能突出主题；因材施教，我们在教学中经常提到这个问题。学生不可能是完全相同的，在声乐教学中，学生在音乐天赋、学习能力等方面都各不相同，合格的声乐教学老师应在教学中注意观察自己的学生，以因材施教作为原则，对每个学生不同的特点为他们设计不同的发声曲和练声曲。 　　2.灵活运用教学方法 　　不断更新教学方法，实现多样化的教学，优秀的教学方法会跟随教学质量的不断进步而积极改变，并不断发展，成为经典的教学方法。声乐老师在教学中应积极应用各种教学手段，灵活多变，教无定法，只要能达到教学目的，提高学生的水平，任何有效的方法都应该尝试。 　　3.明确教师的定位 　　和谐民主的教学环境，能帮助学生放松心情，积极参与到教学中来。作为老师，学生的主体地位是我们必须肯定的，自己在教学中只是引导学生如何学好知识，对待学生，就要像对待朋友一样，亲近他们，关心他们，不要拿出一种居高临下的姿态去教育他们，获得学生的信任，建立无权威性的学习环境。声乐教学中，老师的主要任务就是展开教学方法的利用，帮助学生快乐的学习，允许不同意见的存在，鼓励学生大胆提问和质疑，多与学生交流，建立愉快的教学环境。 　　声乐教学具有其特殊性，需要老师与学生的积极配合，所以，良好的师生关系是提高教学效率的根本保障。声乐教学比较抽象，很多时候需要感觉，感觉到了，才能发挥能力，老师的启发和指导尤为重要，所以，老师必须先了解学生的声乐条件，然后在制定有效的教学计划。学生不可能都是优秀，总有些后进生需要我们鼓励和支持，针对个人能力较差的学生，不能过多的指责，这样会挫伤学生的自尊心和对声乐学习的积极性，我们要多鼓励，多关心他们，让这些学生知道，其实自己并不是做不到，而是需要更多的努力。 　　4.转变教学观念，发挥学生的主体作用 　　兴趣是最好的老师，有了兴趣，就好像找到了学习知识的动力，并在学习知识的过程中不断努。更新教学观念，以学生为主体，发挥学生的积极性，提高他们对声乐学习的兴趣，增强其学习动力。根据声乐课的特点，教学安排，老师们要精心设计、认真组织、周密安排，改变传统枯燥乏味的教学方法，将理论知识灵活的应用到实践中，适当运用教学器材（图）、电教媒体等教学手段，将理论结合实践，只有这样，学生才会喜欢学习，只要有了兴趣，学习就变得轻松了。当学生全心身投入到学习中时，就算面对困难，也会积极探索，找到答案，他们发挥自己的聪明才智，积极面对问题，不断分析，独立思考，坦诚无私地公开问题、想方设法地解决问题，这样一来，声乐教学课程的质量不断能提高，学生的学习能力、专业水平也能得到不断提高。 　　5.注重因材施教的原则 　　上述内容中提到了因材施教的重要性，是的，教育家孔老夫子就很了解自己的学生，并根据不同学生的实际情况，采取了不同的方法进行教育，希望把他们培养成不同领域的优秀人才，也希望学生们能找到自己，在学习中感到快乐。宋代朱熹在《论语》的注解中指出：“孔子教人，各因其材。”因材施教，让学生按照自己的身心规律，合理有效地参与学习。虽然同一年级、同一班级的学生年龄都差不多，身心发展具有普遍性，但又有一定的特殊性。对于这些个性和共性同在的嘘声，因材施教是有效的扬长避短的教学手段。声乐教学所要授课的对象各不相同，每个学生都有自己的先天条件、生理特点和生活背景，我们的老师必须把握一点，从实际出发，注意观察每个学生的特点，遵