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伸出我们的双手——人数版二年级下册《语文园地二·口语交际》教学设计 伸出我们的嬲 【教学要求】 这是以”关爱与奉献”为主题而 设计的口语交际话题.为了使”关爱 与奉献”在学生心中扎下根,教学 中,教师要联系学生生活实际,创设 真实的交际情境,让学生得到交际 锻炼,促进交际活动的深人展开. 【教学目标】 1.同情生活贫困或有困难的人 们,愿意尽己之力帮助他们走出困 境. 2.知道帮助有困难的人是每个 人的责任,从小培养仁爱之心,学会 关心他人. 3.通过演,看,说的方法培养学 生的合作探究能力. 4.口语交际过程中,能积极参 与讨论,培养学生和他人交流的能 力以及待人处事的能力. 【教学过程】 一 ,原有知识.积累再现 1.学习了这单元的课文,你们 最喜欢哪个新伙伴,为什么? 2.书上的伙伴们这么热情地帮 助身边的朋友,那小朋友们要是遇 到了相同的事,你们会怎么做?(相 机板书:伸出我们的手) 3.是啊,在生活中,我们每个人 都可能遇到困难.(手指板书)如果 遇到困难的是你,你希望周围的人 怎么帮你?如果你刚好能帮上别人, 你会为他伸出热情的手吗?你会怎 么做?自己想一想,在小组里说一 说. 【设计意图】紧扣单元主题导入 交际话题,以学生平时积累的,熟悉 ④语文戟学通讯2009.01/C ◎夏天美 的课文人物打开”话匣子”,正所谓 学语文,爱语文,用-/~5r._. 二,创设情境.促使交际 1.课件出示动画情景. 情景一:一位老爷爷在路边病 倒了,你会怎么做?你可以邀请你的 朋友一起上来演一演. (学生在表演的过程中,学会与 人交流,如请路旁的大人帮忙;打 1l0求救.) 情景二:当你十分忙,别人又急 需你的帮助时,你该怎么办? (学生可以通过讨论,交流思 想,进行5(,-j-话练习.) 2.说一说. 话题一:无论在校内还是在校 外,你有没有需要帮助的时候? 话题二:你觉得自己周围有需 要帮助的人吗?是哪种情形? 3.议一议. 小组同学在一起商议一下,遇 到这样的事情,该怎么做? (1)老人或盲人要穿越马路. (2)下雨了,同学没带伞,而你 带了雨伞. (3)公交车上上来了一位孕妇. (4)发现火灾. (5)遇到有人落水. (6)遇到迷路的小孩. 4.演一演. 你们的办法真多!如果你能把 帮助的具体过程演一演,那就更能 打动人心了. (1)小组合作,任意模拟一种情 境,练习表演.看哪组表演得最成 ■ 功,我们就颁发”最佳表演奖”,”最 佳创意奖”. (2)表演展示,师生评议指导, 大体把握以下几点: A.过程具体,内容细致,防止简 单化. B.用心去表演,帮助的态度要 诚恳. C.表演真实可信. D.态度自然,大方,语言得体. (如果有表演遇到有人落水的 事例,教师要引导学生不要盲目下 水,要想办法找大人或拨打110,120 呼救,培养孩子的自我保护能力.同 样表演发现火灾也要强调不能盲目 冲人火场救人或救火,而是想办法 报警,找大人.) (3)集体评价,颁发”最佳表演 奖”,”最佳创意奖”. 5.相互交流,畅谈个人经历. 说说自己曾经帮助过什么人, 做过什么,每组推荐出做得最好的 事例在全班交流. 【设计意图】努力选择贴近学生 生活的话题,采用灵活的方式组织 教学.让学生在和谐的气氛中产生 交际的欲望,鼓励学生自由,愉快地 参与口语交际.多向互动,层层-tft 进,体现学生由45~-I~-少到说得多,由 说得不太好到说得比较好的训练过 程. 三,感受关爱.情感升华 同学们都是这么有爱心,知道 关心他人.在我们身边也有许多这 样乐于助人的人.出示一组人与人 之间互相帮助的照片,并说出看到 做个会玩的人’’ 综合活动设计 【教学目标】 1.了解不会玩的具体表现和危 害,感受学会节制和调节玩的行为 @王璩娟王辉 2.通过课内,课外的实践,学习 设计合理,科学的游戏,学会调节和 节制玩耍的行为,并养成良好的习 “玩中学”的好处和策略,并丰富自 己的课余生活,健全自己的人格. 【设计理念】 充分利用故事案例,活动,文 字材料,课件展示等多种手段创设 情境,让学生自己探究问题及解决 实际问题,充分调动学生学习的积 极性,发挥学生的主体作用,培养 学生辨证分析问题的能力,表达观 点的能力,理论联系实际的能力 的作用,感悟同伴和成功人士”会惯.等. 玩”的好方法,好习惯.3.在反思,交流,评价中,体会到【教学过程】 活动环节活动内容设计意图 1.播放录像(两位妈妈的对话),学生思考:淘淘和雯雯的 玩各存在什么问题?★以生活情景引入,激发 2.评议行为,揭示问题.学生的讨论兴趣. 3.提提建议:如果你是淘淘和雯雯的朋友,你会怎么做?★从现象到问题 ,先呈现故事引入4 . 教师小淘淘雯雯”太贪玩”和”不会玩”两种极端 揭示论题结,提出论题: 玩要