高效复习,有效落实——2014届高三历史一轮复习计划(青岛第一中学)-丁彦平.docVIP

高效复习，有效落实 ——高三历史一轮复习计划 青岛一中高三历史集备组 一、复习目标： 高考历史一轮复习关键是夯实基础，这是学生高考成功的关键。通过一轮复习，读遍读熟读透教材，基础知识查漏补缺，逐步构建知识网络，理顺知识条理线索，培养答题基本技能，从总体上把握教材，立足课堂教学研究，着力打造高效课堂，努力提高教研、集备、上课、辅导、作业、检测、听课的有效性，进而达到有效落实的目的，为二轮专题复习打下坚实的基础。 二、时间安排： 从2013年9月—2014年3月初。 主要目的是紧扣课标和考纲，通过对教材进行“地毯式”扫描，主要运用单元式复习与小专题复习相结合的方法，来帮助学生夯实基础，奠定高考胜利的关键。 三、指导思想： 以教材为主；以章节复习方式为主；以基础知识掌握为主；以单项能力的提升为主；以熟悉题型特点和规律为主；以掌握基本技能和方法为主。 通过进行单元内的小专题复习，夯实基础，查漏补缺，逐渐形成知识网络，使知识系统化，结构化，并在此基础上向深、广度扩展，结合现实，培养学生运用知识的能力。 同时做好单元过关，砸实基础，依据考纲中每章每节的考点分布，结合高考真题，精选、精讲、精练，日事日毕及时讲评，当堂知识当堂巩固，一点一滴的积累。 四、复习原则： 1、依托教材课标，参照高考真题，充分研读考纲。 教材是最好的复习资料，在一轮复习中要准确把握教情、学情、考情，进一步吃透教材，将教材、课标、高考考试要求等紧密结合，扫清知识死角，从整体上掌握理解基本的历史概念、历史现象、历史事件和历史发展脉络，奠定扎实深厚的知识基础，建立丰富完善的知识体系。 2、狠抓课堂教学主阵地，系统推进三维目标实现。 课堂教学是我们紧抓高效复习，强化有效落实的主阵地。要通过我们的指引，有针对性地选择习题进行基础知识落实与基本能力培养，使学生学会获取和解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物和论证和探讨问题的能力，推进学生知识与能力、过程与方法、情感、态度、价值观等三维教学目标的实现。 3、关注新史观，备战新高考。 近几年的新高考，史观题越来越收到重视，在平时的复习中，注意立足基础，提升能力，突出主干，知识迁移，尽量运用不同的新史观，如文明史观、全球史观、社会史观、现代化史观等进行教学，从多角度多方位分析问题，使历史变得丰富丰满，从而提高思维能力和解题能力。 五．具体措施： 1、团结协作，集体研讨。 （1）教师之间多学习、多听课评课，公开课的观摩、学习和交流尽快提高教学水平和自身素质。充分利用现代教育信息技术优势，促进信息技术与学科整合，更新教学手段，进一步完善课件库建设，并作到资源共享。 （5）加强变式训练，对试卷要逢练必批，逢批必改，全批全改与面批面改相结合。 （6）注意利用好错题本，做好易错易混题统计，把握好规律，掌握好方法，使讲评、练习更具有针对性，并加强错题本的应用与整理，重点检查典型错题与经典例题的整理总结，加强知识点的把握与考点的落实。 4、常规检查，学法指导。 （1）注重常规课堂环节与课堂常规规范的检查落实，读、写、讲、练、评结合。 每节课课前充分利用好学案指导复习； 课前2分铃由学生带着问题有针对性和计划性地读书； 上课教师先引导学生进行默写； 在学生熟知基础知识的基础上，理解基本史实，突出重点、难点，提高历史基础知识的掌握和历史思维能力的提升； 同时进行课堂小卷检测、知识拓展与延伸等环节； 最后以学生为主进行习题讲评，调动学生思维能力，加深对细节问题的掌握、对知识的深刻认识与准确阐释等； 老师加以辅导并特别注意解题方法的讲评，从而减少解题错误，提高应试能力，突破核心重难点问题。 （2）要加强学习方法指导。 让学生全面掌握自主学习的技能，提高自主学习的能力； 建立学生学科学习档案，做好适时指导； 把学生自主学习的指导、管理作为重要的研究课题，全面研究学情，合理指导，全面提升学生的学习质量。 （3）指导审题、答题能力的培养。 选择题要审清主题、题干和选项； 非选择题要审清限制语、问答项和相关背景材料； 答题注意思路清晰，条理清楚，逻辑严密，写的规范化，答题的段落化、序号化、要点化、层次化等；要点要醒目，要“多多益善”（全面），值多少分回答多少内容，按分值给答案，答案内容“广度第一，深度第二”；合理安排答题空间；语言要完整，字体要工整等。 六、一轮复习计划表： 青岛一中高三历史集备组教学进度及集备活动安排表 周次 日期 授课内容 授课时数 备课组中心 发言人 备注 1 1周9.2-9.6 必修三： 一单元 4 吴爱梅 2 2周9.9-9.13 二单元+单元测试 4 丁彦平 3 3周9.16-9.20 三单元 4 付召东 4 4周9.23-9.27 四单元+单元测试 4 吴爱梅 5 5周9.30-10.4 放假 4