试论职业指导在促进重点群体就业工作中的作用和重要性讲述.doc

试论职业指导在促进重点群体就业工作中的作用和重要性 ——以广东工程职业技术学院就业困难群体为例 【摘要】本文通过对广东工程职业技术学院毕业生中的就业困难群体进行分析，剖析了职业指导在这一群体中的作用及重要性。积极开展职业指导，帮助就业困难群体就业，实现人才资源的优化配置，缓解社会经济发展对人才的需求，乃至对保持社会稳定大局都具有十分重要的意义。 【关键词】职业指导; 就业困难群体; 高职院校毕业生 广东工程职业技术学院积极响应党和国家的就业政策，以生为本，努力帮助每位毕业生实现就业，连续3年我院的毕业生总体就业率都高达98%以上，这跟我校开展卓有成效的职业指导是密不可分的。而在所有的毕业生当中，有10%左右的毕业生属于就业困难学生群体。做好就业困难学生群体的职业指导工作是我们高校职业指导工作的重点和难点，正是由于我校对就业困难群体的职业指导工作有了充分认识和掌握，并切实制定相关对策加以实施和完善，才能取得如此成绩。 一、高校就业困难群体的界定及其分类 所谓就业困难群体，一般是指那些有就业愿望和劳动能力，在就业过程中处于弱势地位的人群，他们依靠自身的能力无法实现就业或充分就业，需要国家和社会给予就业支持和帮助的社会群体。［1］高校就业困难群体，目前还没有统一规范的解释，根据上述就业困难群体的定义，高校就业困难群体一般是指在高校即将面临毕业的学生，由于各种原因导致无法实现正常就业或充分就业的群体，以及正处在就业困难心理状态的群体。他们大体上有以下几种类型： （1）专业知识技能欠缺或专业冷门型。专业知识技能欠缺类毕业生，因为在大学期间学习懈怠，或者学习能力弱，或者其他原因造成学习成绩较差，专业技能欠缺和操作能力不强，导致他们在专业岗位的竞争中处于劣势，常常在专业技能面试时即遭淘汰。专业冷门型主要是指那些所学专业过于冷门、市场需求量较小，从而难以找到适合发挥其专业所学的工作岗位。 （2）职业意识淡薄型。职业意识中职业道德和信用度低，责任意识缺乏的毕业生，即使获得工作岗位后，也无法赢得用人单位的满意和信任，导致被辞退或者调岗、降级等情况。 （3）沟通能力不强型。主要表现为智商以外的能力欠缺，如人际交往能力较弱、语言表达能力较差，他们往往在面试的过程中不能很好的向面试者表达自己，导致面试屡屡失败。 （4）家庭经济困难型。此类毕业生主要指来自贫困地区的学生，以及其它原因导致家庭经济困难的学生。他们的共同特点是，由于家庭经济困难，导致其社会接触面较窄，人脉资源缺乏，在就业竞争中容易给用人单位留下交往能力弱、缺乏特长、综合素质偏低等刻板印象。 （5）不自信型。此类毕业生或者有身体上的残疾，或者由于长相、身材等条件一般而受到用人单位的歧视，导致学生本人对自己更加不自信，使其在就业竞争中处于劣势，不敢与他人竞争。 （6）心理问题型。这类毕业生主要是受到各种不良心理的影响，在就业和择业的过程中往往会有消极依赖、自卑畏怯、求稳求高、盲目攀比、急躁焦虑等现象产生，从而造成在就业竞争中要么畏缩不前，要么屡屡碰壁。 （7）性别歧视型。由于生理上女性与男性存在差异，特别是女性要生孩子，孕育生命的过程会给女性造成阶段性的休假、精力不足等。 此外有的专业不适合女生发展，比如我院建筑类的建筑工程技术专业，要求女大学生长年累月地驻扎工地，相对于男生来说难度已较大了，更何况是女生，因此就业单位在招人的时候，或明示或暗示不要女生，这些都对女大学生的就业造成一定的影响，导致用人单位在录用毕业生时将女性排除在外，使其处于弱势群体的地位。［2］ 二、职业指导在促进就业困难学生群体就业工作中的对策 职业指导是为求职者就业、就业稳定、职业发展和用人单位合理用人，提供咨询、指导及帮助的过程。[3]良好的职业指导不仅帮助大学毕业生对自己有清晰的认识，提前做好未来的职业生涯规划，也可以较早地了解社会为将来就业做好相应准备。下面结合广东工程职业技术学院职业指导工作的实践经验，总结出良好的职业指导的实施可以从以下几个方面着手： （1）建立就业困难学生群体学生档案、全程化帮助就业困难学生群体 广东工程职业技术学院建筑工程学院2012届共有毕业生367人，其中就业就业困难学生有35人，我们一一为这些学生建立档案，全程跟踪。对就业困难学生的就业指导工作融入日常教育管理工作中。除了对就业困难群体应着重进行人生观、价值观教育，引导学生热爱所学专业，专注提升自己的专业技能外，还积极地引导就业困难学生能够真实客观地评价自我，积极接纳自我，从而做到帮助就业困难学生解决就业难的本质问题。总的来说，做到提早发现并有针对性的职业指导是关键。 （2）针对不同类型的学生，开展个性化职业指导，具体问题具体分析指导中应鼓励学生掌握好专业知识掌握沟通、协调技巧[4] 三、职业指导在促进就业困难学生群