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基于高中政治学科教材分析 　　摘 要： 教材是最基本的教学资源、工具和指南，是师生教与学的依据。教师应正确、熟练使用教材，而正确、熟练使用教材必须以正确分析研究教材为基础。教材分析的方法很多，本文主要利用教材构成要素分析法谈如何分析教材。 　　关键词： 高中政治学科 教材分析 要素分析法 　　教材是最基本的教学资源、工具和指南，是师生教与学的依据，也是师生进行教学活动互动的平台。对教师而言，教材使用是否正确、熟练，直接关系到教学质量的高低，而正确、熟练使用教材必须以正确分析研究教材为基础。分析、理解教材，可使教师在教学过程中更加得心应手，有章可循，从而使教学质量得到极大的提高。高中政治教材分析的实质是分析研究高中政治各模块教材的内容，全面、准确地理解教材的知识体系、逻辑结构，掌握基本的事实、概念、观点、原理、方法、政策等，明确教材的地位、作用、任务、内容，达到准确掌握、恰当处理、正确运用教材开展教学活动，完成政治教学任务的教学准备工作的目的。 　　由此可见，思想政治学科教材分析是教学准备阶段的一项基础性工作，是提高教学质量的一个重要环节，是教师圆满完成思想政治学科教学任务的重要保证，也是教师自身专业素质发展的需要。 　　高中政治教材分析方法很多，比如：根据学科特点分析教材，即根据学科研究对象、学科表达术语等进行教材分析；根据教材编写特点分析教材，即根据教材编写的指导思想、教材的体系结构、教材叙述方法等进行教材分析；根据教材的符号标志分析教材，即利用标题掌握教材知识体系，利用不同字体理解教材内容的分析方法，等等。本文着重谈谈教学中普遍使用且行之有效的一种教材分析方法，姑且称之为教材构成要素分析法。 　　所谓教材构成要素分析法，就是按教材的构成要素逐一分析研究，弄清各要素的作用、内容及其相互之间的联系的一种教材分析方法。以下谈谈具体步骤。 　　一、了解教材构成要素 　　教材构成要素分析法，顾名思义，首先是要了解教材由哪些要素构成。高中政治教材的每一模块均由标题（模块标题、单元标题、课题??框题、目题）、正文（包括宋体字和穿插在其间引导思维活动的仿宋体字）、辅助文（包括专家点评、名词点击、相关链接等）、单元综合探究等要素构成。 　　二、明确各要素作用 　　不同教材模块的要素作用大体相同。例如模块二《政治生活》各要素作用：（1）单元，以生活主题组织知识内容，每单元都有各自的序言和知识结构图表，简要介绍该单元的学习内容和意义。（2）课，是单元的有机组成部分，课题提炼课文的中心，每课的导言起承上启下的作用，帮助明了本课要讲述的主题。（3）框，是课的有机组成部分，本模块的框题基本采用复合结构，例如：人民民主专政：本质是人们当家做主；政治权利与义务：参与政治生活的准则。一方面，非常明确地表明了本框的学习主题，另一方面突出了政治观点，彰显了教材倡导的价值导向。（4）目，既是构成课文的基本单位，又是学习过程中应注意的基本内容，也展示课文的基本步骤和环节。《政治生活》每框均由三目组成，目与目之间有严密的逻辑关系，第一目是情景导入：提供与课文有密切联系的案例、问题和资料，激发学生兴趣，启动学生思维活动，引导学生主动探究知识。第二目是情景分析：对课程标准规定的知识进行比较系统的阐述，有些部分在情景回归中得到进一步完善和补充。第三目是情景回归：除了进一步阐明课程标准规定的知识内容之外，还具有提高学生素质的功能。而且教材内容的展开都以问题为中心，以问题引入，围绕问题展开叙述，引导学生探讨、思考问题，然后实现问题的解决。（5）正文，是学习的主体内容，文字包括宋体字，也包括穿插在其间引导思维活动的仿宋体字，即虚线框内的内容。这两部分在呈现方式上有所区别，但在内容上是密切相关、相互呼应、浑然一体的。（6）辅助文，设三个栏目：“专家点评”是对疑难问题的解析或拓展性说明，“名词点击”是对相关概念、术语的介绍或解释；“相关链接”是对相关事例、资料、数据的引证和阐述。例如，《政治生活》教材第5页的相关链接就是对社会主义建设者资料的补充。辅助文的功能是帮助加深对课文内容的理解。（7）单元综合探究：通过真实的、具有挑战性的、参与性强的活动，引导学生积极主动地探究知识。这是体验研究性学习的重要环节，是本单元学习内容中不可缺少的部分，具有体现本单元相关知识联系的功能，也有益于发展学生综合运用知识的能力。只有各要素作用都弄清楚了，教师在分析教材时才能做到思路清晰，逻辑严密，观点明确，有的放矢。 　　三、分析教材内容 　　（一）宏观上分析教材内容，包括模块内容分析、单元内容分析等。模块内容分析主要从模块教材的基本理念、主要特点、设计思路、活动设计（包括课内探究活动设计和单元综合探究活动设计）进行逐一分析、把握。以模块二《政治生活》为例。教材的基本理念：（1