2018学年（冀教版）二年级下册第三单元3、千以内数的大小比较 （一）.docVIP

千以内数的大小比较 [教学目标] 通过具体情境，使学生掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 通过游戏、观察、比较推理等形式让学生自主探索比较的方法，从而进一步培养比较意识。 培养学生合作交流、相互评价的能力以及良好的数感。 [教学重、难点] 学生自己探索方法比较，会用、正确表示比较的结果，感受符号化的思想。 掌握千以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号表示千以内数的大小。 [教具准备] 多媒体课件 [教学过程] 课前交流： 师：小朋友们，你们看过《西游记》吗？喜不喜欢里面的人物呢？老师今天把牛魔王和猪八戒请到咱们的课堂中和我们一块儿来学习数学知识。在它们出场之前，老师想把你们分为两个队，一个是牛魔王队，一个是猪八戒队，作为它们的拉拉队，好吗？ 师：下面让我们掌声欢迎这两位明星出场。 创设情景，复习导入 师：小朋友们，今天牛魔王和猪八戒给大家带来了些气球，不过它们好象有点不愉快，咱们赶紧看看去吧。 （课件出示：牛魔王和猪八戒比“谁带来的气球多” ） 师：小朋友们，你们赶紧帮帮它们吧，到底谁带来的气球多呢？ （生比较：28○19） 师：比较谁的气球多也就是比较两个数的大小，今天我们就一起来学习《千以内数的大 小比较》 板书课题：千以内数的大小比较 顺应情境，学习新知 教学例3 师：刚才猪八戒比输了，心里可不舒服了，于是他又吵着和牛魔王比“谁的宝珠多”。瞧！它变出一个盒子，里面装有1000颗宝珠。牛魔王也变出一个装有100颗珠子的盒子。小朋友们，你们知道谁盒子里的宝珠多吗？ （生互说理由、汇报） 1001000 操练：200○40 999○1000 65○643 103○ 7 手势汇报 师小结：位数不同时，位数多的数就大，位数少的数就小。 教学例4 师：这次猪八戒比赢了牛魔王，心里美滋滋的。这时 候，猴哥来了，大家知道猴哥是最喜欢捉弄猪八 戒的，它看到猪八戒正得意着呢！于是，它一声 “变”把猪八戒盒子里的宝珠变为了120颗，牛魔 王的变为了210颗，小朋友们，你们知道现在谁 盒子里的宝珠多吗？ （生互说理由、小结汇报比较方法） 210120 操练：230○240 560○650 407○704 872○870 手势汇报 师小结：位数相同时，从最高位比起，最高位上数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。 扎实新知，巩固提高 1.书P70—T1做一做（学生独立完成） 2.书P70—T2 （生汇报） 为什么百位的3表示的数比十位的3表示的数大？ 3. 珍惜动物： 随着环境的破坏，我国现存的珍稀动物数量在急剧减少，我国现存的 有760只， 1000只。1000以下的还有 270只， 134只， 180只……比较一下，这几种动物中最多的是谁，最少的呢？你有什么感想？ 4.手机价格： 五星电器 丽华广场 国美电器 洪城大厦 ￥899 ￥900 ￥954 ￥894 小丸子问：“小朋友，我在哪购买最划算呢？” 5.游戏：（课件出示游戏规则） 游戏规则： 老师这儿有一个袋子，袋中有“0-9”10个数字卡片各两张，每队各派一名同学来抽，两队各抽出3张卡片组成一个三位数，哪一队的三位数大，哪一队就赢。 游戏拓展： 教师抽出3张卡片，分别摆在黑板上， 师：能组成多少个不同的三位数？再将这些三位数按从小到大的顺序排一排。 6.课堂总结，赠言 师总结：今天我们学习了《千以内数的大小比较》，懂得了比较千以内数大小的方法，归纳起来有两点…… （课件出示：千以内数的大小比较方法） （一）位数不同时 　　　位数多的数就大，位数少的数就小。 （二）位数相同时 　　　从最高位比起，最高位上数大的那个数就大；如果最高位上的数相同，就比后面一位，一位一位往后比。 快乐学数学，学快乐数学！