如何运用声乐演唱方法进行言语障碍矫治.docVIP

如何运用声乐演唱方法进行言语障碍矫治 　　摘要：言语障碍是指在医学临床中，影响通过视听途径的基本言语交际过程，影响造句表意或理解他人言语含意等较高级过程的病态现象。由于视、听、发音、书写器官的器质性病变造成言语障碍，或是发育性的言语障碍。同时也是指对口语、文字或手势的应用或理解的各种异常，通过对言语障碍患者利用音乐表演形式一一声乐演唱的方法帮助言语障碍患者通过科学的发声和呼吸方法加强训练，从而不断总结积累经验来完成。所以掌控好气息是言语障碍患者必须要做好的第一个环节，这样才能使言语障碍患者的发音更加准确。 　　关键词：气息 咬字 吐字 掌控 　　言语障碍主要包括呼吸障碍、发声障碍、共鸣障碍、构音障碍、语音障碍等五个部分组成。正确的矫治，是提高患者言语流畅性和清晰度的基础和前提，是进行语言沟通交流的重要保障。 　　音乐可以刺激人体大脑的中枢神经系统，言语障碍患者的智力发展是正常的，在听到音乐时，会随着音乐情绪而产生共鸣，而他们只是在言语表现方面产生了障碍，可以结合声乐演唱中的一些方法针对言语障碍患者进行有效地矫治。 　　一、正确的呼吸训练是掌控好气息的第一步 　　呼吸是支撑言语表达和唱歌最重要的环节，演唱中的呼吸方法是对言语障碍患者进行矫治的最好辅助模式，演唱中的呼吸分为胸式吸气、腹式吸气、胸腹同时呼吸三种。呼吸的训练与运用方式有：慢吸慢呼、急吸急呼、慢吸急呼、急吸慢呼等。 　　1.慢吸慢呼训练——扩张横膈膜附近的肌肉，即用腹部肌肉的扩张带动横隔膜的扩张，慢慢的深呼一大口气并保持住，再慢慢以最小的量往外吐气，这种练习有助于患者对气息运用的控制，避免气息过度浪费，可以有效地避免气息不足现象，是解决气息掌控问题最基础的一种方法。 　　2.急吸急呼——同样是做扩张横膈膜的深呼吸，但要求快速吸入再马上快速呼出，这种练习有助于锻炼横膈膜对气息的控制力，可以避免说话或演唱时没有弹跳力或力度不够等，同时也可以避免因弹跳造成的气息不足，这是训练横膈膜对气息控制力最关键的方法。 　　3.慢吸急呼——慢慢的深吸一口气之后快速呼出，这种呼吸同样有助于避免气息不足问题，可以有效地加强气息力度。 　　4.急吸慢呼——这种呼吸也是必须建立在深呼吸的基础上的，这种呼吸方法利于说话或歌唱中遇到的紧急换气点处，有利于避免语句太长间隙太小造成的气息不足问题。 　　二、言语障碍患者可以利用唱歌的发声练习形式影响其对气息的控制 　　在发声练习前，常常会先练习打“嘟”，这是一种用气息带动嘴皮振动发声的方法，无音高练习时它就是一种单一的较好的控制气息的练习方法，若加上音高它便成了一种综合性的较好的练声方法，它要求要将嘴巴嘟起，用缓慢呼气带动嘴皮的震动发出“嘟”的声音，这种发声方法有利于言语障碍患者寻找头腔共鸣位置，同时也可以有效地控制气息缓慢呼出保持发声长度。发声练习时，一般我们常用a，e，i，o，u等单母音或ma，me，mi，mo，mu等混合母音套入： 　　如练习①中，mi是闭口音口形不宜开得太大，但要注意mi音上行时口腔内部应尽量像唱开口音时一样，舌头和下颚都要自然放松，抬起软腭，打开喉咙来发声，ma音下行时，则要上下打开口腔，尽量拾高软腭，打开喉咙，放松舌头和下颚来发声，如果mi音上行时不注意正确练习，口腔内部打开不够，口形横向打开则会使发音太扁无法让口腔有效的控制气息的呼出量，很容易造成气息不集中、撒气、漏气的的现象：ma音为开口音，外部口腔要尽量打开，发音练习时如果不注意将口型口腔横向打开，软腭不能高高拾起，就很容易让气息一呼而出，无法让气息在口腔和头腔内停留支撑声音在口腔和头腔中共鸣，开口发声的文字时就容易出现音高位置不够，气息不足的现象，影响到言语障碍患者对气息的控制。 　　三、言语障碍患者学习正确的歌唱共鸣有利于气息的控制 　　发音体振动发出的声音叫做“基音”，“基音”在共鸣腔体内引起的共振叫做“共鸣”。人的声带是极短的振动体，气息冲击声带形成振动发出的声音的音量是微小的，这些声音被传到人体的各个腔体里面形成共鸣才使得音量变大，人在演唱中需要腔体产生共鸣来扩大音量美化音色，这些腔体就是共鸣腔，主要包括口腔、鼻腔、咽喉腔和胸腔。根据人歌唱时声音的高、中、低三种音区可以大体将共振声区划分为三种：胸声区、混声区、头声区。虽然为了更明确各个共鸣声区的位置及作用将其划分为三个声区，但在歌唱运用过程中，发声时最好是运用“混合共鸣”的方法。低音、中音和高音的正确共鸣需要正确的控制气息来完成，相反正确的共鸣也利于气息的控制与运用。当人在唱歌时，通过有意识的调节气息和共鸣腔体内的空间使其产生有意识、有技巧性、有控制性、有目的性的共鸣，以达到用较少的气息产生声音通过正确的共鸣获得最好的发音效果。 　　在唱低音和中音时要注意口腔自然打开，下颚放