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中等职业学校音乐特长生教育面临困难与对策 　　摘 要：随着社会的发展，社会就业竞争压力变得越来越大，在一定的程度上促进了我国教育事业的快速发展。中等职业学校作为培养专业技术人才的学校，其中也有部分学生有继续学习深造的愿望，还有的学生在体育与音乐上具有一定的特长，这为他们通过特长来进入到更高学府中学习提供了有利的条件。然而，中等职业学校在开展音乐特长生教育上面临诸多的困难，文中主要就这些困难进行分析，并就改善的对策进行探讨。 　　关键词：中等职业学校；音乐特长生；特长教育 　　从中等职业学校的实际情况来看，在培养音乐特长生上还有着很多困难，这些困难存在不仅仅是阻碍了音乐特长生教学活动的开展，同时也一定程度为学生进一步深造带来了困难。 　　1 中等职业学校音乐特长生教育面临的困难 　　（1）学生文化基础薄弱。中等职业学校中的音乐类??长生的文化基础都较为薄弱。他们基本都是中考落榜的学生或者家庭经济困难的学生以及农村来的学生。这些学生的文化基础较差，底子淡薄，在学习能力上也存在严重的不足，他们的文化成绩即使是与非特长类的中职学生相比也存在一定的差距，其中多数是被迫选择的音乐类特长的学习，当然其中还有部分是因为自己的爱好而投入到音乐类特长的学习中来的。特别是那些来自于农村的特长生，他们的音乐素质普遍不高，几乎是零基础。 　　（2）学生的自制力不足。中职学校中的很多音乐类特长生几乎都没有体验过学习所带来的成就感，对于文化课的学习普遍没有自信，对文化课的学习都较为厌烦，因此只重视专业训练的内容。在文化学习与专业训练的双重压力之下，更多的是偏重于专业训练。他们在专业课的学习过程中有着较强的独立性，并且因为与文化课学习的要求不同，使得他们形成了一些自由散漫的习惯，很难在思想以及行为上对自己进行约束。并且因为音乐类的专业课东兴比较大，学习歌唱与乐器时较为活跃，但是理论知识的学习需要静下心来，这对他们来说是巨大的考验。 　　（3）学校中的教育资源较为匮乏。教学设备、教学基础实施以及师资力量是中职类学校办好音乐特长生教育的重要基础与条件。良好的设备与基础设施不仅仅是能够体现出学校的发展状态，还可以为教学的开展提供良好的物质保障。但是作为中职学校来讲，主要的精力几乎都放到了对其他各项专业的教学上，所有置办的基础设施与设备也是围绕其他各项专业开展的，对于音乐专业教学设备与设施的制备上存在严重的不足。同时，师资力量作为重要的软条件，是开展音乐类特长教学的关键所在。但是中职学校在这方面却存在着非常严重的短板。音乐特长来教学的内容有很多，但是很多时候都是由一个教师负责的，这对于教师的要求非常高。 　　（4）管理上较为困难。每一个考试一般都是要到两三所高校去进行应试，学生会有很长的一段时间不能够进行文化课的学习。另外，在最后一学年的学习中还需要花大量的时间去学习音乐专业相关的内容。从时间上来看较为难以协调。并且音乐教师在学校中的地位本就不高，待遇也不好，但是在走出校门之后却能够身价倍增，这对教师的冲击会非常的严重，并且还会导致大量的优秀教师离开教学岗位，为管理带来更大的困难。 　　2 中等职业学校音乐特长生教育改善的对策 　　（1）对文化课与音乐专业课的关系进行良好的协调，改善教学质量。中职类学校的艺术特长生教育是要培养出优秀的复合型人才，在让他们学习应该掌握的文化课程的基础上，还要培养并发展他们的特长，帮助他们进入专业类的高等学校奠定良好的基础。针对他们文化基础与音乐素质都薄弱的情况，需要有效的协调好文化课与音乐专业课两者之间的关系，这对于改善他们的综合素质非常的重要。在学生的前两个学年中需要注重他们的文化课学习，可以使用奖惩相结合的方法，对于那些文化课成绩过于太差的学生，可以先进行文化课的补习。在此基础上加强音乐类专业课程的教学。对于音乐类专业课程必须要制定出完善的教学计划，分析相挂钩的教学动态与高考的动向，与学生的实际相结合，分阶段、分层次、分项目的制定出完善的教学计划与教学方案。 　　（2）提高音乐类特长生的修养。音乐类特长生大多数思想自由、行为散漫，缺乏良好的学习自制力。面对这样的问题，不仅仅是学校需要制定出完善的教学管理制度，对他们的不良行为习惯进行管理与改善，在另一个方面教师还需要多给予关怀。作为教师需要尊重学生，帮助学生树立起良好的自信心。在平常的教学过程中很多家长与考试对于参加这门学科的学习都存在着或多或少的误区：“音乐生是文化科成绩差，只有选择了音乐才能读上大学；认为学音乐就可以成为名家，就可以出人头地，赚很多的钱。”这些看法都是错误的。因此，教师需要引导他们形成正确的认识。同时很多学生在初中的时候并不重视音乐的学习，也没有养成良好的学习习惯，为此教师就需要帮助他们端正学习态度，明确学习的麻吉弟弟，帮助他们树立起学习