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职业技能竞赛深化教学模式探讨 　　中图分类号：G451 文献标识码：A 　　随着经济的发展，学生就业压力的增大，社会对于高职生的职业技能的要求越来越高。高职院校职业技能教学直接关系到高职生的就业与职业生涯，同时也是现阶段我国高职院校改革与发展过程中的重点。本文针对高职生职业技能培养等问题进行了初步探讨。 　　1、职业技能的重要地位 　　（1）职业技能：指从事某种职业所必须的各种技能。 　　（2）职业技能的重要地位。第一，职业技能培养对于高职生职业生涯有直接影响。高职院校以培养专业应用型人才为目标，使学生不仅掌握必要的理论知识、熟练的职业技能，而且也有适应职业技能发展变化的能力。第二，职业技能培养对于职业院校的改革发展有深远影响。我们应通过加强对学生的职业技能培养，提高就业率，逐步解决招生难题，为职业院校改革奠定良好基础。近年来我校有很多学生因为有突出的CAD绘图能力被设计单位录用和被施工单位重用，是职业技能竞赛的受益者。 　　2、职业技能竞赛促进了各专业教学的改革 　　职业技能竞赛已经纳入教学常规中，形成了一套完整的教学、选拔、集训、比赛机制，为师生搭建充分展示自我、掌握一技之长的平台，成为评价各专业教学质量的一项重要考核指标。各专业以技能竞赛为导向，调整专业课程设置，改进教学方法。突出动手能力的“做中学”训练方式,有效地促进了理论与实践教学相结合、课内与课外教学相结合,讲授与自我提高相结合。理论教学与实践教学学时达到1：1 。同时，按照“能力本位”的训练要求,改过去的章节式教学为模块化教学，以任务驱动、模拟实训等教学模式，也为实践课程进行“模块化”改革提供了有力的支持。随着我校技能大赛成绩的稳步提高，学生参与的积极性和热情逐年提高，各专业对技能大赛的重视程度也在逐年提高。专业技能大赛的出题理论联系实际，让学生们了解到一线所需的必备技能及如何进行实际的操作。这就拉近了学校与社会和行业的距离，使教学更符合企业的需求，努力实现培养目标与企业“零距离”接触。 　　3、技能竞赛推动了校内实训基地的建设 　　实??基地建设是职业院校加强实践教学、开展实习实训的重要保障，没有高质量的职业教育实训基地就不能培养出高质量的职业技能人才。学生在教师的指导下，充分利用实训基地的真实训练环境和实训基地技术及设备优势，通过与社会企业的广泛合作，开发、承接应用性课题和生产性项目，培养创新意识和创新理念，提高创新与创业能力，实现“车间式实境课堂”。实训基地为职业学校学生创造了一个生产现场模拟训练和真实训练的实践环境，学生通过实际动手操作和训练，可以熟悉行业主要仪器设备和基本工具，掌握企业生产工艺、基本技能和专业技术，树立良好的职业意识和职业道德。技能大赛的考核内容和要求贴近实践，促使各学校更重视实训基地建设，目前我系共有校内外实训基地二十多个，有了完备的实训设施和条件，为各专业开展技能培训和开发比赛项目提供了基础，学生可以通过在实训内的比赛项目，更轻松地完成技能训练。为了提高学生的动手能力，我校投资几十万元更新了CAD绘图室电脑设备 和绘图软件。 　　4、职业技能竞赛促进“双师型”教师队伍建设 　　技能大赛与“双师型”教师队伍建设应紧密结合，教师直接参与和指导学生参与技能大赛，促进教师全面掌握行业企业对高素质技能人才培养需求及相关职业岗位的技能要求，不断提高自身的专业水平和与实践能力，不断提高自身“双师型”素养与水平，及时更新教学内容，改进教学方法，不断提高教学质量，形成师生同赛、教学相长的生动活泼的教学格局技能竞赛完善了实践教学体系。技能大赛要求有真实的结果和数据，因此对于比赛的项目设计、实施都要求教师真干实做，这对于没有实际动手经验的教师既是一个考验，又是一个实战学习。技能竞赛对职业学校教师实际操作能力的要求，已经成为职业学校教师专业发展的核心问题，建立一支理论水平高，操作能力强的“双师型”教师队伍已是大家的共识。我校为了加强双师型教师队伍的建设，鼓励教师参加社会服务，要求年轻教师进入生产一线锻炼，提高教师的实践能力。 　　5、职业技能竞赛促进了教师教学的研究 　　由于竞赛中的很多内容体现了当前行业中此项技能的实际运用和发展趋势，因此教学内容更需要针对性和实用性。可以改变过去单纯的课堂教学为课堂教学、技能操作结合，可组织专业课教师进入工厂、行业进行实地参观、学习，更可以定时地请行业内一些有实际操作经验和专业理论知识的技术能手和专家做讲座，充分掌握当前各行业的实用技能。因此，技能大赛对职业学校教师的专业理论水平和实际操作能力的提升有巨大的促进作用。技能大赛项目所用的设备软件不断升级内容不断贴近实践，像建筑CAD项目大赛所使用的软件环境是中望2011版的，比我们平时使用的Autocad2007版新增加了不少功能，操作起来既方