四年级（上)《搭石》.docVIP

《搭石》教学设计 教学目标： 认识7个生字，会写8个生字，能正确读写“山洪暴发”、“间隔”、“俗语”、“平衡”、“清波漾漾”5个词语，并理解“绾”、“协调有序”、“人影绰绰”等词语。 教学重点 通过第一和第三自然段的学习，知道搭石的作用，感受乡亲们走搭石的音乐美和画面美，从中积累语言。 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会农村生活的美好。 教学过程 导入，揭题。 提示语引入课题，简介作者刘章（相机板书课题：《搭石》）。 二、检查课文预习情况 1.检查字词 读词：课件出示重点词语，自由读，指名读，齐读。 （2）写字：学生找容易写错的字，老师板书指导。（序、暴） 2.检查课文朗读 小组开火车分段读课文。 三、学习课文，落实重点 第一自然段 重点语段：“搭石，构成了家乡的一道风景”。 诵读中心句——搭石，构成了家乡的一道风景。 理解“搭石”。 引导生联系上下文自由发言。（师预设表扬：你真会读书！原来答案就在书上。）（第一自然段幻灯片）大家一起再告诉我一遍。（预设表扬：你们很热心。谢谢你们！你们的回答让我明白了什么叫“搭石”。） 学写生字。师示范书写“暴”。 学生用食指跟着我写一遍。（再点三个词语变色）读词。 句子训练，感受搭石的重要。 同学们，如果没有搭石，村中的人们会怎样过小溪的？ （点击幻灯片，出现句子训练：如果没有搭石，人们出工，就必须脱鞋绾裤。如果