周先梅“少教”.docVIP

　　 为“少教”而教 ——我的“少教多学”课堂体验 “少教多学”是以学生为中心的教育观念，教育的重点是培养学生的学习能力、思考能力和解决问题的能力，而不是知识的简单灌输，教师应引导学生积极参与到教与学的活动中去。转变教育观念，改变教育方式，以学生为主体，促进学生的全面发展。学习是什么？学习就是在老师的带领下，自主地、主动地去吸收、发现、探索知识；从熟能生巧到举一反三，并能将学到的知识运用于生活实践，以下就是我在平时课堂教学中的一些做法： “少教”与“多做”。 因为是低年级学段，所以我觉得正是为“少教”做基础和铺垫的时候，这时候我们该教些什么？如何为少教而教？是我着重考虑的问题。学生良好学习习惯的养成、学习方法的获得、学习效果的评价等都是我们在课堂教学中应该涉及和思考的问题。因此，课前的准备工作就要“多做”“深做”“做实”“做细”。比如，新课如何导入，教学的流程怎样安排，引导学生参与哪些体验活动，涉及了哪些生活实践？如何实现这些既定的目标，教师就应围绕教学内容，认真研究每节课的教学内容，创设情境，采用谜语、故事、歌曲、故事欣赏等手法，为新课的导入铺路搭桥。这样“引”的目的是使学生明确学习目标，激发学习兴趣和求知欲望。此外，课堂上用何种方法获得知识，注重学生学习习惯的养成，教师更应该落