2018学年（冀教版）四年级下册第五单元1、分数的意义 （一）.docVIP

1．分数的意义 第一课时 教学内容：课本第60——62页，练习十一1——4题。 教学目标使学生了解分数产生的原因,理解分数的意义,弄清分子,分母,分数单位的含义。 教学重点使学生理解分数的意义,弄清分母,分子及分数单位的含义.教学难点使学生理解分数的意义,弄清分数单位的含义.教学课型新授课教具准备课件（根据实际，看学校是否能在教学进度时购置多媒体。） 教学过程一、创设情景,温故引新1、提问:A、大家知道分数吗 谁能说一个分数??????? B、你能举个实例说说这个分数的意义吗2、师:说得好,对不能用整数准确表示结果的问题,我们可用分数来解决。即:把一个物体或一个计量单位(或者单位1)平均分成若干份,用它的一份或几份来表示。3、揭示课题:分数的意义二、联系实际,探究新知自主学习,整体感知分数的知识.(1)相互交流:。关于分数我已经知道了什么？请把已知道的讲给同学们听。 (2)自学理解:关于分数,自学后我又知道了些什么？ 我还有什么不明白的地方呢？ 关于分数我还想知道什么？ 2、探究深化，进一步理解分数的意义。 (1)用分数表示下面各图中的阴影部分。[课件1] (2)填空。[课件2]把一条线段平均分成5份,1份是它的(?? ?)/(?? ?)； 4份是它的(? ?)/( ??)。把一块饼平均分成2份,每份是它的( ???)/( ???)。 把一个正方形平均分成4份.1份是它的( ???)/( ???)；3份是它的(?? ?)/(?? ?)(3)用一张长方形的纸,折出它的1/4,并涂上阴影。 用一张正方形的纸,折出它的3/8,并涂上阴影。 (4)抢答。[课件3]把8枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ?????)。 把10枝铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是(???? ?)。 把这个文具盒你所有的铅笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数是( ??)。为什么是1/2 若平均分给5位；10位；50位同学呢？ 如果这个文具盒里只有6枝铅笔。现在把它平均分给2位同学，每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗？谁来说说这里的1/2所表示的意义？ 如果把8枝笔平均分给2位同学,每位同学得到的铅笔数还能用1/2表示吗？ 谁来说说这里的1/2所表示的意义？如果是100；1000枝呢？ (5)说说下列分数所表示的意义。[课件4] 5/7 ??3/8 ??3/(? ?)? ?( ??)/9 ??( ??)/(? ?)3、小结。我们可以把许多物体看作一个整体,比如：一堆苹果,一批玩具,一班学生,一个计量单位或是许多物体组成的一个整体,都可以用自然数1来表示,通常我把它叫做单位“1”板书：一个物体单位“1”一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位“1”平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数。三、加强练习,深化概念比赛：请两位同学站起来。提问：A、这两位同学是这组人数的几分之几？????? B、这两位同学是两组人数的------- 这两位同学是全班人数的-------板书设计: 分数的意义一个物体单位“1”一个计量单位许多物体组成的一个整体把单位1平均分成若干份,表示这样的一份或者几份的数,叫做分数 布置作业：课堂作业：练习十一1——5题。