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金融专业本科生模拟实训存在问题 　　[提要] 本文通过分析金融专业本科生模拟实训存在的问题，如大学生对模拟实训的重视程度不够、学校对模拟实训的硬件投入不足、教师的教学与模拟实训存在差距等，提出相应的对策建议。 　　关键词：本科生；模拟实训；金融专业 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　原标题：金融专业本科生模拟实训存在问题及建议 　　收录日期：2013年8月27日 　　随着大学生就业压力的增加，绝大多数本科院校、独立学院非常重视和加强对应用型本科人才的培养，以服务为宗旨，以就业为导向，以应用型人才培养为目标，深入推进应用型本科人才培养模式研究与改革，不断提高学生的实践能力和社会适应能力，实现从注重知识传授向更加重视能力和素质培养的转变。长江大学金融学专业的培养目标为：坚持以人才培养为核心，以加强素质教育、培养学生的创新精神和创业能力、实践能力为重点，优化结构，突出特色，努力探索培养适应社会主义市场经济的应用型、创新型人才的培养模式，以培养具有坚实金融学基础，具备基本的经济学、会计学和财务管理知识，系统掌握现代统计分析方法与技术，能熟练运用计算机进行金融业务管理，在商业银行、信用社、保险公司、证券公司、工商企业等从事金融业务活动的应用型高级专门人才。“应用型”人才的培养不仅需要掌握坚实的理论基础，同时不能忽视实践教学，以适应社会对“应用型”人才的需求。所谓实践性教学是指提高学生实践性知识，训练实践性能力，并达到一定熟练程度的教学过程。实践性教学的形式有很多，比如模拟实训室建设、实习基地建设等。鉴于实习基地，如银行、证券公司、基金公司、保险公司等能够接受的学生较少，而且其业务保密性较强，学生在校学习期间顶岗实习的难度加大，同时金融企业都十分重视服务，也很难让学生直接接触客户资源，因此，模拟实训成为实践性教学的重要形式。 　　一、金融专业本科生模拟实训的作用 　　随着改革开放的深入和社会主义市场经济体制的逐步建立，金融在国民经济中的地位大大提高。金融机构走向多元化，金融业务种类不断增加，金融市场迅速发展并成为金融活动的基础。金融业的快速发展以及本身所具有的特征，要求该专业培养出来的大学生必须有很强的实践能力，因而决定了实践教育在金融专业教学中的重要地位，模拟实训具有非常重要的作用，具体如下： 　　1、理论与实践相结合，掌握知识更为牢固。金融专业的很多课程实践性比较强，课堂讲授的理论知识需要进行实践检验，理解才更为深刻。比如《证券投资学》中讲到货币政策对证券市场的影响，通过模拟炒股，观察股市，会理解得更为深刻。日K线图是多空双方博弈的结果，通过观察分时走势图、实时行情及亲自下单，对K线的理解更加直观、生动，也巩固了所学的基本知识。大学本科阶段在实践方面不够重视，会造成理论知识学习脱离实践，导致无法实现应用型人才的培养。模拟实训不仅能够增强大学生的实践能力，而且作为一种重要的教学资源，解决在实训过程中出现的问题，使得大学生在本科阶段掌握的知识更为牢固。 　　2、通过模拟实训能够补充和完善所学专业知识，并且综合运用知识。大学本科阶段所学更多偏向于理论知识，这些理论知识往往是特定假设条件下得出的结论，比如：证券投资学中在分析影响股票价格波动的因素中，都是假定其他条件不变，某一因素变化，股票价格如何变化。而在现实中，这种假设不存在，往往是多种因素影响股票价格。在实际分析时，就要综合考虑多空因素，做出对股票价格的预测。通过模拟实训能够补充和完善书本上所学的专业知识，并且综合运用知识。 　　3、通过模拟实训，培养综合专业素质人才，更快适应企业岗位的要求。金融企业在招聘人才的时候，往往希望招聘进来的大学生能够立即上岗，这样可以减少成本支出。模拟实训中一般使用仿真模拟教学系统，给学生提供一个高效的模拟实习环境。比如，钱龙模拟银行操作系统，以银行业务为导向，模拟各种业务的操作流程，这样就能让大学生在就业时，更快适应企业岗位的要求，增加就业竞争力。 　　二、金融专业本科生模拟实训存在的问题 　　1、学生对模拟实训的重视程度不够。一些金融专业的学生选专业比较盲目，有从众心理，没有从个人兴趣和能力出发，对金融行业和今后可能从事的工作认识不清楚，当然对模拟实训就不重视。有的学生则认为到了金融企业再培训，在学校进行模拟实训没有必要，也没有多大的用处，实训没能对自身有很大的提高，比较浪费时间。认识上的偏差，导致有些学生模拟实训时不认真，开小差，最后的实训报告应付了事。 　　2、学校对模拟实训的硬件投入不足。模拟实训一般在实验室进行，大部分高校在实验室建设中都是购置一些电脑设备，利用金融软件进行上机模拟。学校一般从综合利用的角度，全校学生共用公共机房，这对金融专业的学生不大合适，应该配置专门的仿真金融实验室，方便学生随时模拟操作