多元智能理论视阈下大学英语精品课建设分析.docVIP

多元智能理论视阈下大学英语精品课建设分析 　　摘要：多元智能理论的简称是MI，它与传统的理论相比，更注重培养学生的个性化差异，发展学生的特长和个性，培养学生全面发展。大学英语精品课也更多地吸取了多元智能理论的养分，为培养更多高素质的英语人才发挥着重要的作用。因此，本文结合现阶段的大学英语精品课教学内容，分析在多元智能理论视阈下应如何打造完善的大学英语精品课。 　　关键词：多元智能理论；大学英语；精品课 　　中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）01—0029—02 　　现如今，随着社会的发展和时代的进步，人们对教育的要求也越来越高，尤其是对于大学英语教学来讲，人们也有了新的要求，在使学生学习理论知识的同时，更注重学生的实际应用能力和实践操作能力的培养，尤其在新的教育背景下，多元智能理论与教学实践的结合更有利于学生的全面发展。 　　一、多元智能理论的含义以及在我国大学英语教学中的应用 　　多元智能理论是由美国霍华德教授提出来的，他曾经在《智力的结构》一书中指出“智能就是提出问题、解决问题的能力，同时也是对为文化创造有意义的价值和创造服务的能力。”根据这一理论，人们对智能进一步概括为八种智能，即数理逻辑智能性、人际交往智能性、语言智能性、视觉空间智能性、自我认识智能性、身体运动智能性、音乐智能性以及自然的智能性等。而把这种多元智能理论运