二年级上语文教案日月潭人教版（2016部编版）.docVIP

第四单元 课 题：日月潭 主备老师：姬慧敏 批 注 教学目标： 1．会认本课15个生字和由这些生字组成的词语及由熟字组成的新词，会写9个生字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3．感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学重难点： 1．学习生字，背诵喜欢的部分。感受日月潭的美景，读出向往之情。 2．感受日月潭的秀丽风光，培养学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 教学准备：多媒体课件 课时安排：两课时 第一课时 教学过程： 听记训练： 那里美景如画，春夏秋冬，景色变化无穷。 雨中的日月潭很美，细雨蒙蒙，就像童话中的 仙境。  一、谈话导入 师：老师和同学们都陶醉在了这仙境里，这描绘的是哪里呢？（日月潭）今天老师就带领大家乘坐飞机前往台湾的日月潭去旅游，你们愿意吗？但在乘飞机前需要什么呢？（机票）要想得到机票，先要闯过识字关。 二、初读课文，识记生字　 1、 环 绕 茂 隐 筑　 晰 朦 胧 （1）指名读 （有学生读错，请小老师带读后读对，老师及时给予鼓励。） (2)男女生赛读 2.读词语　　　师：生字宝宝找到了朋友，组成了词语，你们还认识吗？ 太阳高照 群山环绕 风光秀丽 树木茂盛 湖水碧绿 名胜古迹 隐隐约约 点点灯光 蒙蒙细雨 （1）正确、大声的自由读 （2）老师出示一幅幅图，给这些图找到对应的词语 （指名读词，课件随机出示表示该词语意思的图片。） （3）　学生选择一段课文展示读，目标是读得正确、流利。 第二课时 复习生字，读课文赏美景 刚才我们把课文和生字进行了复习，过生字关拿到机票后，请各位小旅客系好安全带，我们的飞机就要起飞了。今天我们前往的目的地是台湾省的日月潭，请一位同学先来介绍第一自然段关于日月潭的情况。 　 １、课件演示填空题： 日月潭是我国（　　）最大的一个（　　）。那里（　 　）、（　　），周围有许多（　　）。　 生自由读课文，完成填空后齐读。 ２、为什么这么美的湖要叫日月潭呢？ 　⑴　学生读课文后用自己的话或者读课文里的句子回答。　 　小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。 （ 指导读，自由练读，指名读。） （2）填空背读 日月潭很深，湖水（ ）。湖中央有个（ ），叫光华岛。小岛把（ ），北边像（ ），叫日潭；南边像（ ），叫月潭。　 ３、自由大声读第三自然段，找出你认为美的句子画下来，多读几遍，再在４人小组交流： 　 ⑴第三自然段介绍了日月潭什么时候的美景?（清晨）　 ⑵　你认为哪句写得特别美，就读给大家听听吧。 （课件出示相应的图片） ⑶　指导读：咱们可不能吵醒还在睡梦中的日月潭，试着轻轻地读一读。指名读，比赛读。 （4）填空背读 清晨，湖面上（ ）。天边的（ ）和山上的（ ），隐隐约约地（ ）。　 （5）归纳学习方法。 （读、画、读、交流） ４、用同样的方法学习第四自然段，中午的日月潭又带给我们怎样美的感受？ （1）指导读:太阳高照下心情放晴，嗓音提高；下雨的时候读出朦胧、身处仙境的感觉。 （2） 全班交流，课件相继演示图片及句子　 （3）练习背诵，把美的句子记心里。 二、拓展小结，练习说话 １、师：晴天的日月潭是那样的明朗清晰，雨天的日月潭又是那样的朦胧，富有诗意。欣赏了日月潭的美景，你喜欢它吗？请用一句话赞美它。 　 生１：日月潭真美。 　生２：日月潭，我爱你。　生３：日月潭，我一定要去看看你。 ……　２、咱们的旅行马上就要结束了，再抓紧最后一点时间去欣赏一下黄昏时日月潭的美景。 （演示图片） 　 　读一读三、四两段，再仿照它说一说黄昏时日月潭的景色。读，自由练说，指名说，完成小练笔。 三、布置作业、 摘抄好词好句； 当小导游向家人介绍日月潭的风光。板书设计 ９、日月潭 由来：日潭、月潭　　　　　　清晨：雾、晨星、灯光　　　　　　中午：清晰、朦胧　　　　　　黄昏：…… 教后反思 《日月潭》是一篇文质兼美的描写景物的文章作者以清晨、中午和雨中这三个特写镜头，展示了日月潭的秀丽风光，表达了作者对宝岛台湾和祖国大好河山的热爱之情。我采用了“品读”的方法，抓住日月潭不同时间、不同天气景色的变化指导学生朗读课文，让学生读中感悟、读中探索、读中拓展，丰富语言积累 本课中也体现了一些不足之处： 文中让学生的品读的句子较多，显得有点蜻蜓点水，不够深入，有些学生只能浅显地感觉到句