论“大数据时代”高职会计专业人才培养新理念.docVIP

论“大数据时代”高职会计专业人才培养新理念 　　【摘要】“大数据时代”企业管理决策越来越依赖详实的数据分析而越来越少地依赖主观判断。因此，会计的管理职能会越来越重要，股权相对比较集中的中小企业更是如此。而高职院校会计毕业生主要服务于中小企业，那么高职会计专业人才培养理念急需从目前的片面强调会计核算过渡到以会计核算能力的培养为基础以会计管理能力的培养为核心的新理念上来。 　　【关键词】大数据时代，高职会计专业，人才培养新理念 　　一、会计是一个管理信息系统 　　会计的直接产品表现为一整套有关企业经营、财务状况的数字信息。一般认为，这些信息有两大类使用者：企业外部使用者和内部使用者。外部使用者如股东和债权人利用会计信息作出投资决策或对管理层进行业绩考核以评价管理层受托责任的履行情况。内部信息使用者如管理层则利用会计信息进行日常经营管理决策。 　　于玉林教授和田昆儒教授认为，会计信息在会计工作中具有认识功能和管理功能。认识功能主要是指通过会计核算（包括填制会计凭证、登记账簿、编制报表等）提供会计信息帮助内外部使用者了解企业财务状况、经营成果和现金流量。管理功能主要是指会计人员根据会计信息预测经济前景，参与经营决策，编制财务计划（预算），控制经营活动，分析资金运动，考核经济效益；企业领导和其他管理人员根据会计信息对企业的生产经营活动进行预测、决策、计划、控制、分析和考核。自然，会计应该具有两个基本职能：核算和管理。 　　从我国会计实际工作来看，会计的核算与管理职能是密切联系的。核算是为了管理，在核算的基础上进行管理，在核算的过程中进行管理；管理需要核算，没有核算，不能顺利地进行管理。 　　二、目前的培养理念：重核算轻管理 　　尽管会计有两个基本职能，会计部门也是企业管理体系中很重要的一个职能部门，但是从高职院校目前人才培养模式来看，绝大多数高职院校会计专业人才培养理念都存在重核算而轻管理的问题。 　　从高职院校会计专业课程设置来看，核心的几门专业课一般有基础会计、财务会计、成本会计、财务管理（有的学校财务管理课作为选修课），而像管理会计和财务报表分析基本都作为选修课程安排，安排的课时非常之少。在这几门核心课程里面，一般将基础会计和财务会计作为最重要的课程来安排，课时相应也安排的最多。而成本会计的内容基本上只包括成本核算的部分而很少涉及成本管理的内容。专业课程的设置体现专业人才培养目标和培养理念。从目前高职院校会计专业核心课程设置来看，其人才培养目标和培养理念就是教会学生按准则要求做好会计核算工作而忽视了会计管理能力的培养。 　　三、新理念：核算为基础管理为核心 　　随着“大数据时代”的到来，企业在决策时会越来越多地基于数据分析而越来越少地基于主观判断。而在所有决策数据中，会计信息所反映的资金运动的数据无疑是最重要的决策依据之一。因此，无论在哪一种类型的企业中，会计的管理职能应该会越来越重要。那么，培养高水平应用型会计人才的高职院校应该顺应经济环境的发展变化，从而调整人才培养的基本理念，改变目前片面强调会计核算而忽视会计管理的培养思路。 　　（一）高职教育的“高等性”和“职业性”的必然要求 　　高等职业教育与普通本科教育是分别属于不同类型的高等教育，而并不是分属不同层次。因此，单从“高等性”这一点来看，高职教育与本科教育并没有太大的不同，那么其人才培养的目标就应该没有层次上的差异，所以，高职院校会计专业人才培养的目标就没有必要忌讳或者回避看似高深一点的管理能力的培养。本科院校重视会计分析、会计管理，我们也应该可以着重培养学生的会计分析、会计管理的能力。只是本科院校侧重学术素养的培养，高职院校重视专业岗位能力的培养。 　　高职教育的“职业性”将高职教育与普通本科教育区分为不同的类型。会计专业与工科专业不同，其职业性体现在会计人员的职业判断能力，特别在目前国际会计准则和我国企业会计准则都是在“原则导向”而不是“规则导向”的理念下制定的，未来会计职业判断能力将会决定会计人员的生存和发展。高职教育培养高水平应用型人才，而会计专业的“应用型”就体现在会计职业判断能力的高低。会计职业判断能力以会计核算为基础，核算是为了管理，在核算的基础上进行管理，在核算的过程中进行管理，所以会计管理是核心。 　　（二）高职学生服务企业的必然要求 　　从目前绝大多数高职院校会计专业人才培养目标来看，其培养的学生主要服务于中小企业。与大型企业或者上市公司不同，中小企业股权结构比较集中，股份也没有公开发行，主要股东一般作为管理者参与公司日常经营管理。那么会计信息公开披露以解决股东和管理层之间的委托代理问题从而保护投资者权益的重要性相对较弱。会计部门更重要的职能应该是对内提供全面细化的会计信息，管理层根据会计信息对企业的生产经营活动进行预