教科版三年级下册科学教案设计.docVIP

教 学 设 计 学 期：2017—2018年度第二学期 学 校： 学 科： 科 学 班 级： 三年级（2）班 教师姓名： 课 时 进 度 计 划 每周授课 2 课时，全学期授课以 16 周计算，共计 32 课时。 2018年2月26日 章节及课时 课 题 计划课时 预计周次 起止日期 完成情况 第一单元 植物的生长变化 7 1 植物新生命的开始 1 一 2.26——3.2 2 种植我们的植物 1 3 我们先看到了根 1 二 3.5——3.9 4 种子变成了幼苗 1 5 茎越长越高 1 三 3.12——3.16 6 开花了，结果了 1 7 我们的大丰收 1 四 3.19——3.23 第二单元 动物的生命周期 7 1 蚕卵里孵出的新生命 1 2 蚕的生长变化 1 五 3.26——3.30 3 蚕变了新模样 1 4 蛹变成了什么 1 六 4.2——4.4 5 蚕的生命周期 1 6 其他动物的生命周期 1 七 4.8——4.13 7 我们的生命周期 1 第三单元 温度与水的变化 7 1 温度和温度计 1 八 4.16——4.20 2 测量水的温度 1 3 水结冰了 1 九 4.23——4.28 4 冰融化了 1 5 水珠从哪里来 1 十 5.2——5.4 6 水和水蒸气 1 7 水的三态变化 1 十一 5.7——5.11 第四单元 磁铁 7 1 我们知道的磁铁 1 十二 5.14——5.18 2 磁铁有磁性 1 3 磁铁的两极 1 十三 5.21——5.25 4 磁铁的相互作用 1 5 磁力大小会变化吗 1 十四 5.28——6.1 6 指南针 1 十五 6.4——6.8 7 做一个指南针 1 十六 6.11——6.15 学 情 分 析 本学期我继续担任三年级段 班的科学教学工作，学生都比较活泼好动，且思维活跃，能较好的配合老师完成教学工作。 1．三年级儿童想象丰富、思维活跃，天生的好奇心是科学学习的起点，他们对花鸟鱼虫、物质特性的好奇心，只要善加引导就能转化为强烈的求知欲望和学习行为。 2．通过一个学期的科学学习，学生们对科学这门课已经有所了解，知道科学课是由一个一个的活动组成，这是令他们喜爱的。但是他们却常常不能自觉作好课前准备。 3．虽然经过一个学期的科学学习，学生们已具备一定的探究能力，但是他们的观察力、思维力有待提高，特别是动手操作能力更是比较低。往往只看事物表面，而不知事物的内在，难以把握事物之间的相互联系。 4．对实验感兴趣，但容易停留在表面，而不去研究内在。 5．对科学探究的认识不够，特别是制定计划的水平低。 6．受传统观念的影响，学生缺乏对科学学科重要性的认识。 教 材 分 析 本册内容由“植物的生长变化”、“动物的生命周期”、“温度与水的变化”、“磁铁”四个单元组成。教学内容和三年级上册一样，也属于生命世界和物质世界的内容，但在探究重点上却与上学期有着本持的区别，主要是让学生对变化的事物进行观察，观察变化的过程并探究变化的规律。相对于整个的小学科学学习过程来说是一个质的变化。 植物的生长变化单元主要是将一些值得学生观注的问题如植物在生长过程中发生了哪些变化；为什么会有这些变化；植物的各个器官与植物的生长和功能存在什么关系；它们对于植物本身有什么作用等以风仙花为例进行研究。 动物的生命周期单元主要是以认识蚕的生命周期，进而认识其它动物的生命周期，和认识人的生命周期。 温度与水的变化主要是认识温度，学习使用温度计，观察研究水是如何从一种状态变化为另一种状态，研究水的三态之间的变化规律。 磁铁单元主要是整理对磁铁的认识；实验研究磁铁的性质，了解人们对磁铁的应用；学习制作指南针，加深对磁现象的认识。 本册教材具有以下特点： 确定了每一单元的核心概念和具体概念，并围绕这些概念的建立组织教学活动，使活动的目的更加明确。 教学活动更具有探究性和可操作性。 使用了维恩图、网状图、气泡图、柱形图等图表，使学生在记录和加工整理信息，将事实转化成证据方面增加了新的手段和工具，有利于学生对科学的理解和教学的评价。 每个单元后设置了资料厍，向学生提供与单元学习有关的资料和拓展性活动，弥补了学生的经验不足，并提高了教科书的可读性。 施 教 措 施 及 目 标 一、教学措施 1.认真研究课程标准，钻研教材，做好教学准备，