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学校体育对提升高职高专类院校学生职业能力作用探讨 　　摘要：高职高专类院校是培养具有高素质技能型应用人才的重要基地，学校体育在高职高专类院校学生职业能力培养中发挥着重要的作用。文章研究了学校体育对学生职业能力培养的作用，对高职高专类院校学校体育改革提出建议。 　　关键词：职业能力 学校体育 培养 　　中图分类号：G710 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.22.028 　　1 职业能力 　　职业能力是指人们成功地从事某一特定职业活动表现出的心理、知识、素质、技能等能力。主要包括基本能力、专业能力和社会能力。其中基本能力是指从事社会活动所必备的基本的、通用的能力。是作为一个现代职业人必须具备的基本素质和从业能力。包括学习能力、信息能力、职业适用能力以及外语和计算机的能力。 　　专业能力一般是指专门的知识、专业的技能和专项能力与职业直接相关的基础能力。主要包括从业者的专业知识、专业技能以及所拥有的专业资格证书以及专业的拓展情况。 　　社会能力是指一种可迁移的、从事任何职业都必不可少的跨职业的关键性能力。这是学生适应经济社会发展、技术进步、岗位变换以及创业发展等必须具备的能力。其中包括人际交往、团队协作、组织协调、表达、分析、判断、决策、获取信息、继续学习、分析解决问题以及心理承受能力。 　　2 学校体育与职业能力培养的作用 　　学校体育是学校素质教育的一个重要组成部分，既是全面发展教育的重要内容，又是促进学生全面发展的重要手段。高职高专类院校的人才培养目标是培养具有高素质技能型、应用型人才，因此高职高专类院校学校体育必须具有职业特色。高职高专院校体育教学必须具有职业特色，应当根据专业特点按照岗位需求、加强岗位相关的动作技能方面的力度，着重发展与本专业相对应的岗位所需的身体素质、心理素质和职业病防治素质。以提升学生就业与从业的竞争力。 　　3 学校体育对提高学生职业能力的作用 　　3.1 培养学生的职业竞争意识 　　在高等教育大众化的背景下，大学生的就业空间日益缩小。高校毕业生面临着瞬息万变的境遇以及生存发展???各种困惑。学校体育中的体育教学和体育竞赛能够培养学生的竞争意识。将体育中的竞争精神突出，在体育教学中多采用竞赛的方法，为学生更多的创造竞争的机会。通过各类体育竞赛，培养学生荣誉感，让学生获得胜负、成败的情感体验，让竞争意识得到升华。 　　3.2 培养学生的心理承受能力 　　当代大学生心理承受能力相对比较弱，在面对挫折和失败的时候，往往选择逃避，不敢面对。然而在就业压力巨大的今天，大学生遇到求职的挫折和失败的情况是在所难免的。在体育教学中针对此类意志品质较差的学生，采取一些手段和方法，对其进行培养和锻炼，让学生正确认识挫折，增强其对挫折和失败的适应能力。通过体育竞赛让学生体会失败与挫折，学会调整自我心态，找到增强自信心的方法，以从容的心态来面对困难和挫折。 　　3.3 培养学生的人际交往能力 　　体育教学可以促进互相尊重和理解。在体育教学当中学生身体接触和交流很多，需要学生之间相互尊重和理解，在一些游戏和教学比赛中，学生之间会有很多的交流。班级中每个学生自身的性格、经历、习惯都存在一定的差异。通过正确的教学手段，增加学生之间的相互配合与交流，在了解的基础上，学生才会选择正确的、流畅的沟通方式。体育教学本身就具备着很强的参与性、互动性的特点，在学生彼此写作、沟通的过程中推动了人际交往的顺利进行，无形中也加强了对学生人际交往能力的培养。 　　4 以职业能力为导向进行体育教学改革 　　体育教学必须针对专业发展方向的内容，制定有助于学生身体素质培养的教学内容，以适应未来工作岗位所需的身体素质的要求。按照劳动性质及活动状态可将职业类型分为：伏案型职业、站立型职业和运动型职业。加强对不同专业的职业发展方向分析，对不同职业所需的身体素质进行论证，制定有针对性的体育教学内容，则可以为学生的职业发展和终身体育奠定基础。 　　4.1 伏案型职业 　　伏案型职业应当设置形体、健身操、瑜伽等项目，引导学生坚持自行车远骑、健身走、立卧撑、俯卧撑、引体向上、双杠支撑摆动等锻炼。可以有效避免此类职业劳动形式中，长期伏案、低头含胸、精神高度紧张、身体活动范围小，长期处于静止状态，所造成的颈椎病、肥胖、腕、指腱鞘劳损、高血压、心脏病等现代文明病。 　　4.2 站立型职业 　　站立型职业应当设置慢跑、游泳、健身走、球类等项目，引导学生跳台阶、俯卧撑、仰卧起坐等，重点发展上下肢的肌肉力量，增强关节韧带的柔韧度。可以有效的避免由于长时间站立或躬身操作，造成的下肢肿胀，血液回流不畅，腰腿肌肉僵硬，静脉曲张和心血管病。 　　4.3 运动型职业 　　运动型职业应当开设长跑