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农村留守儿童心理问题及其矫治 　　摘要：农村留守儿童主要是指父母双方或一方到城市打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们大多同祖辈一起生活或寄养在父母的叔辈朋友家，生活条件十分恶劣，“父母在远方，身边无爹娘，读书无人管，心里闷得慌，安全无保障，生活没希望”是他们所面临问题的真实写照。也正是由于这样的生活条件，留守儿童们的身心健康出现了很多问题。性格障碍、人格发展障碍、行为问题以及情感意志问题等由此滋生，并严重影响了他们的正常生活，引起了人们的广泛关注。对于这些问题的出现，社会、学校和家庭必须联合起来，全力以赴，才能还留守儿童一个原本快乐的、无忧无虑的童年。留守儿童所具有的心理问题已成为目前紧迫和亟待解决的问题，下面就对留守儿童在心理方面的问题进行综合概述。 　　关键词：留守儿童；心理问题；矫治方案 　　中图分类号：B844.1文献标识码：A文章编号：1671―1580（2014）01―0137―03 　　近年来，随着社会经济结构的日益转型，以及生活节奏的日益加快，我国广大农村地区有大批量的劳动力外出务工，以求实现自己的致富梦想，跟进快节奏的生活步伐。然而，伴随着外出务工人员的日益增多，一个特殊的名词――留守儿童，逐渐走进了我们的生活。农村留守儿童是农村社会转型时期和农村大规模劳动力到城市就业后出现的一个特殊的社会群体，而且数量相当庞大。目前全国留守儿童超过七千八百万，他们大多为7～14周岁，处于中小学阶段。从全国来看，留守儿童比例逐年增加，并主要集中于贫穷落后的农村地区。俗话说父母是孩子的第一任教师，父母的言行举止以及父母对孩子的关爱程度直接影响孩子的成长。处于儿童期的孩子们无论在其快乐时抑或痛苦时都需要一个可以分享或分担的对象，这个对象的最佳选择者就是父母。然而，这对于留守儿童而言似乎是一种奢望。缺少了来自父母和家庭直接的关爱和呵护，由此便引发了一系列的心理问题。 　　一、农村留守儿童在心理方面存在的主要问题 　　留守儿童处在身心发展的关键时期，在家庭结构不完整的情况下，孩子完整的家庭教育严重缺失，从而使孩子的价值观念和思想意识方面缺少了正确的指引，不仅对儿童个人的性格、人格、行为习惯等方面产生了重大影响，而且也会引起整体国民的心理健康和社会稳定的巨大变动。 　　（一）性格障碍 　　在儿童个人的心理健康方面，法国克里斯琴?施皮茨博士曾经这样忠告做父母的人：“培养你们的孩子，多和他们在一起，因为亲情的抚慰与关怀有助于孩子的成长。”留守儿童在成长的重要环节上缺少的恰恰是这份亲情的抚慰和关怀，缺少了常人所无法给予的爱，处在身心迅速变化发展的关键时期的儿童，有了烦恼和焦虑却没有了可以倾诉的人。没有了他们至亲至信的人的呼唤，在心灵发展上就会感到无比的空虚，至于他们的看护者或因为年事已高或由于农活太多或由于科学文化水平有限而无暇顾及儿童情感上的变化，他们最起码的与人沟通和交流的机会由此丧失。儿童心里最基本的需要得不到满足，在性格上就会表现出自卑、任性、悲观、暴躁、行为怪僻、内心封闭、不愿与外界接触等特点。这种特点经过日积月累，对自身心理健康极为不利。 　　（二）人格发展障碍 　　留守儿童在成长发育期，随着与父母及外界关系的日渐疏远，在人格的成长发展上也遇到了障碍。一系列的人格缺陷如嫉妒他人、憎恨他人、与他人的交往不真诚、不友好、欺骗老师和家长等问题由此滋生，甚至会做出一些违法乱纪的事情来，严重影响了儿童心理素质的提升。一项调查表明，农村孩子的心理问题和行为问题比例高达19.5%，远高于城市孩子的8%。他们对待批评教育往往采取逃学、旷课甚至离家出走等过激行为，这就足以说明留守儿童在人格发展上存在相当大的障碍，实在令人担忧。 　　（三）行为怪诞 　　农民工外出务工的浪潮逐年增高，家庭化流动的趋势日益明显，留守儿童的数量也必然会进一步膨胀。而传统固有的教育方式不更新，被留守的儿童们得不到父母言语和行为的耳濡目染，只是任凭自己的个性想干什么就干什么，不良的心理思想导致了留守儿童在学习和生活上的不良的行为习惯。在学习上，由于得不到老师和家长的及时点拨与启发，智力得不到有效的开发，对学习就产生了极大的厌烦情绪，抄袭违纪等情况时有发生，有的学生还把学习当成是最痛苦的事情，而对待批评教育则采取逃学、旷课、离家出走等过激行为。在生活上，打架、谩骂他人、随地大小便、见到客人或长辈不知提前打招呼问好等不礼貌行为屡见不鲜，却无人对其进行正确指导，任其发展。 　　留守儿童的心理问题体现在方方面面，如果得不到及时的解决，那么整整一代人的心理素质、身心发展就都会出现问题。这一定会严重影响我国的社会化进程，导致社会发展的不稳定，整整一代人的心理发展水平大大下滑，也必然会直接阻碍社会主义现代化的发展进程。 　　二、农村留守儿童心理问题产生的原