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浅谈陕西农村教师信息素养现状及培养策略 　　[摘要]：由于各种客观原因，农村教育条件和教育观念普遍落后，探讨农村教师的信息素养现状及培养策略对促进陕西农村教育信息化的进程具有十分重要的意义。在分析信息素养的基本概念及其内涵的基础上，运用访谈法广泛搜集资料并详细介绍了陕西农村教师的信息素养现状，针对存在的问题提出了切实可行的培养策略，以期实现和提高农村教师的信息素养。 　　[关键词]：农村教师 信息素养 培养策略 　　为了实现教育现代化，进一步培养创新型人才，国家大力推进教育信息化的建设，在此举措实施的过程中，提高教师信息素养是实现教育信息化建设的重要前提因素。但是，我省各城乡区域之间经济发展水平的巨大差异使得教育信息化建设的不均衡更加凸显。我省农村广大教师的信息素养由于众多的客观和主观原因，明显的落后于城市教师的信息素养。那么，为了整体提升我省教师总体的信息素养水平，农村教师的信息素养水平受到了社会各界的广泛关注和空前重视。 　　一、信息素养概述 　　信息素养包含了技术和人文两个层面的意义：从技术层面来讲，信息素养反映的是人们利用信息的意识和能力；从人文层面来讲，信息素养也反映了人们面对信息的心理状态，也可以说面对信息的个人修养。它不仅包括利用信息工具和信息资源的能力，还包括选择获取识别信息、加工、处理、传递信息并创造信息的能力。 　　（一）信息素养的要求 　　1、