一年级上册（道德与法治）11 别伤着自己 教案 表格式.docVIP

备课教师 2016 年 月 日 第 周 总课时数：1 教学内容 11别伤着自己 教学目标 1.体验如果遭遇意外伤害，自己和家人经历的痛苦和烦恼。 2.学习防范意外伤害的基本方法，进一步发展自我保护的意识与能力。 　　3.受伤后，在成人不在的时候，学会处理简单的意外伤害事故。 教学重点 学习防范意外伤害的基本方法。 教学难点 哪些行为会有伤害。 教学准备 如创可贴、药棉、纱布、红药水 教学过程 教学环节 导案 学案 设计意图 情景设置 启发谈话：你亲自看到过或新闻中看到(听到)过(或是自己经历过)小孩在家受伤的事吗？讲给大家听一听。 讲述一个你亲自看到过或新闻中看到(听到)过(或是自己经历过)小孩在家受伤的事吗？讲给大家听一听。 创设情景，为新课做铺垫。 合作交流 1．活动前在老师的指导下分组，推选出小组长。 2．小组合作完成： (1)说一说，想一想：家里做什么事可能有危险？会伤着自己？在课文里找一找，哪些做法是对的，哪些是错的。 (2)举手说一说还有哪些可能出现危险？你在家里发生过什么危险？ (3)学生看P46课文内容，举手讲述这个故事。谈谈错在哪里？应该怎么做？受伤了该怎么办？ (4)学生讨论生活中受伤后的处理方法与过程，并向同伴讲述。 1.各小组推选小组长。 2．小组合作完成： (1)家里做什么事可能有危险？会伤着自己？在课文里找一找，哪些做法是对的，哪些是错的。 (2)举手说一说还有哪些可能出现危险？你在家里发生过什么危险？ (3)学生看P46课文内容，举手讲述这个故事。谈谈错在哪里？应该怎么做？受伤了该怎么办？ (4)学生讨论生活中受伤后的处理方法与过程，并向同伴讲述。 通过小组活动，让学生明白哪些是安全的，哪些是危险的；哪些事能做，哪些不能做。 通过看课文讲述，学会讲述，明白这种做法是错误的。 通过讲述与讨论，使学生明白爱伤后的正确处理方法。 体验感悟 邻座或小组成员向讲述一个在家受伤的事，说清楚心里的感受与当时的想法，事情发生的过程和处理方法。 向邻座或小组成员讲述一个在家受伤的事，说清楚心里的感受与当时的想法，事情发生的过程和处理方法。 让学生通过表述，体验错误做法会带来的身体与心理的伤害。 交流展示 小组举手上台讲述一件在家受伤的事件，老师小结。 小组举手上台讲述一件在家受伤的事件。 通过讲述，进一步让学生明白哪些事能做，哪些事不能做，受伤后该如何正确处理。 总结布置 分组总结： (1)在家做的哪些事是危险的，不能做的。 (2)受伤后的处理方法。 (1)在家做的哪些事是危险的，不能做的。 (2)受伤后的处理方法。 巩固学习成果。 板书设计 别伤着自己 1.在家做的哪些是危险的事？ 湿手去触碰插座，插头；玩大人的化妆品；玩汽油、打火机、火柴、鞭炮；乱用药品；用手碰尖锐的物品；翻阳台；至柜里捉迷藏 2.受伤后如何处理？ 烫伤后要立即用冷水冲；有伤口要及时用酒精消毒；被狗咬后要注射狂犬病疫苗；及时告诉大人 教学反思 18 小猴子下山 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。 情感态度与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入 教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地) 课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 （1）指名上台做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一个扛着往前走，甭提有多高兴了！现在请同学们戴上小猴子的头饰跟着老师一起做动作，有表情地朗读第1自然段。 （2）指名上台表演读。2.根据课文内容填空。 小猴子来到了，看到的玉米。 3