信息技术课教学课堂评价.docVIP

信息技术课教学课堂评价 对学生评价是一种面向全面的评价制度，它把评价视为发现学生发展可能性的手段，着眼于发现和发展学生的潜能，充分了解学生，关注每个学生在已有水平上的发展，关注学生发展中的个性差异，及时准确地肯定和鼓励学生的进步，客观地反映和鉴别学生在学习和发展中遇到的困难和问题，并帮助学生改进。 通过分析这个定义，我认为在信息技术的教学中要落实课堂教学评价须处理好以下几点： 一、 树立“以人为本，旨在发展”的评价理念 义务教育阶段的评价重点并非甄别学生的优劣、长短，而是重在将评价结果以科学的、恰当的、具有建设性的方式反馈给被评价者，促使其最大限度地接受。因此应让学生参与主题作品评价，在平等、互尊的基础上，通过协商、讨论进行，使学生在积极参与中开阔眼界，发展自身。 二、准确判断学习效果，及时提供有效的改进信息 课堂评价提倡学生与课程教学目标比较，从中发现自己的进步与不足，激励学生向更高目标迈进，所以必须将学生真实的学习状况客观地告诉学生本人（表达上可以灵活），并提出有效的建议，才能使被评者认真总结前期行为，思考下一步的计划。如教师可设计好平时课堂评价表，及时记录学生课堂表现，学习效果等信息，评价时充分发挥各组长的作用，准确判断学生学习的情况，切实发挥评价的诊断、调控功能，实现“以评促学”。因而客观、科学的评价指标体系是开展课堂评价的基础，快速、高效的评价信息处理机制是实现发展性评价的手段。 ???三、关注个性发展，充分发挥评价的“激励、导向”功能 受客观条件的限制，目前初中学生的信息技术应用能力存在着巨大的差异。因而评价时教师要尊重学生的各种差异，在客观评价的基础上，运用质性评价的方法帮助学生正确认识自我，有效拓展潜能、勇于展示自我，使各层次的学生都得到发展。评价过程中及时地给予表扬激励，充分发挥优秀生的作用，以小组为单位进行，使学生们知道，个人的优秀并非真正的优秀，只有全组的优秀才是最好的，在教学过程中，可选出最佳学习小组，进步最快的同学，这样以优秀代一般，以评价促差生，达到整体共同提高的目的。 四、平价时注意的问题　　1、评价与课堂教学有机结合，在各个教学环节自然穿插对学生的奖励，方法简洁，便于操作，使评价活动与课堂教学同步进行。　　2、注意评价的实效性，评价是为了更好地提高教学质量、促进学生全面发展的一种手段，不能为评价而评价，或以评价为目标进行教学。　　3、评价尽量采用描述性的方式，评价结果尽量让学生满意，评价表中有一栏“满意的我”，给予对成绩不满意的同学多次评价机会，让学生把“要我学”变成“我要学”。　　4、随着进一步的深入研究与应用，评价体系要进一步的规范和完善，评价工具需要不断开发和变化，兴趣是第一位的。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　5、对学生实施评价要取得学生的支持和认同，转变观念，创造有利于学生全面发展的大环境。 　　总之，学生的发展是根本，这是评价体系立足之本，也是所有教学工作的落脚点。通过注重对学生的学习过程评价，可以激励学生更好地学习，使学生清楚地看到自己的成绩与不足，鼓励学生自我反思、自我提高，取长补短。通过评价机制的改进，使学生感觉到智慧的力量，体验到成功的快乐，综合素质得到全面发展！