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初中英语“乐读”阅读课堂构建 　　摘 要：新标准初中英语教材中的阅读材料篇幅大、词汇、语法等语言知识点多，这就需要教师对文本进行充分的解读。本文从新标准阅读课中比较典型的NSE八年级（上）Module 10 The weather Unit 2 The weather is fine all the year round.这个单元为例，以初中英语阅读教学为切入点，以课程标准倡导的新教学理念为载体，探讨了阅读文本的深层次解读和处理的方式方法，在充分预设的基础上通过阅读课课堂教学，提高学生的语言接受能力、英语语感、词汇语法理解等综合水平和能力，同时提升学生文化意识、情感态度、思维能力的综合素质，引导学生体验英语学习的乐趣。 　　关键词：英语阅读教学 文本解读 支架理论 拼图阅读 知识迁移 　　一、引言 　　初中英语阅读教学不仅仅是对语言点的简单处理，也不只是对文本信息的浅层捕捉和理解，它在发展学生的能力中起着无法替代的作用，对于任何一个英语阅读文本而言，其本身拥有丰富的内涵，仅依靠学生现有的知识能力和水平，还不能深究到阅读文章的深度和广度。笔者通过一个阅读文本解读的全过程，展示文本解读的基本方法和理论依据，并剖析和探讨文本解读的技巧、方法和策略。 　　二、文本解读的全过程 　　1.教材内容 　　新标准NSE八年级（上）Module 10 The weather Unit 2 The weather is fine all the year round 　　文本内容： When is the best time to visit the US？ 　　2.教材解读 　　本单元内容是一个非常典型的文本，辅之于图片，同时文章的标题以问题形式出现，并以表格和填空的形式输出。文本是以天气为主线，介绍了去美国旅游的最佳时间，从而引导学生复习一年四季，天气状况和12个月的表达方式。从实际出发，选取了美国几个比较有名的旅游胜地，如纽约、新英格兰、西雅图等，介绍了不同地方旅游的时间，并给出了相应的建议，实用性很强。如果进行更深层次的思考，我们就可以打开思路，通过让学生了解不同地方的不同气候，来引导学生表达自己对各个地区的喜爱之情。 　　3.教学过程 　　第一步：新课导入――运用“支架式理论”，预览文本。 　　一拿到文本，首先映入眼帘的是两张美丽的美国??景的照片，笔者通过利用“支架式理论”导入新课。上课前播放一些著名景点的宣传片，感受美国名胜之美，激发其通过阅读更好了解美国的欲望。然后展示图片，让学生对美国最著名的几大城市有一个大概的了解，并提问：“What can you see in the picture ？”“ Can you guess， what season is it？” “What’s the weather like in spring？”等问题复现旧词汇，给学生搭建一个重要城市、季节、天气和月份的支架，并在板书中体现出来。然后在幻灯片美国地图上标注出这些著名城市，告诉学生：“We are going to visit the most beautiful places in the USA. Which place do you want to go first？ Why？ Let’s enjoy a wonderful journey.”笔者使用超链接功能链接各大城市，让学生身临其境感知每一个城市。 　　整个活动中，学生表现出极大的兴趣，他们基本克服了地名拼读的畏难情绪，每看完一个城市，又带着热情去了解下一个城市，学生不但整体了解了文本，而且享受了“我要学”的乐趣。 　　设计理念：支架式教学理论指出：“支架式教学应当为学习者建构对知识的理解提供一种概念框架。本活动的目的是为阅读作语言上的准备，教师引导学生从不同的角度观察图片，让学生感受每一个著名城市，同时为理解每一个城市的介绍搭建语言框架。 　　第二步：解读文本标题――找准有效的切入点，“牵一发以动全局”。 　　本文的标题是When is the best time to visit the US？它是以问题的形式出现的，首先笔者让学生解读标题有什么特殊的地方，学生很快就发现了这是一个需要学生思考的问题，接着笔者提问：“When is the best time to visit the US？ What’s your opinion？”通过学生4人小组讨论的形式，让学生谈论一下最佳时间，然后教师请代表谈谈他们的看法，并说明原因。最后，笔者再让学生把目光转移到单元的大标题上，Unit 2 The weather is fine all the year round.最后引导学生感悟：America is a very big country