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因数与倍数微课设计
《倍数与因数》微课教学设计
一、学习目标：
1.结合具体情境，联系乘法认识倍数与因数。
2.探索找一个数的倍数的方法，能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
3.积极参与数学的学习活动，初步养成乐于思考的良好品质。
二、学习重难点
引导学生认识倍数与因数，理解倍数由于因数是一对互相依存的概念。
能在1—100的自然数中，找出10以内某个自然数的所有倍数。
三、学习过程
（一）情境
同学们，在刚刚结束的运动会上，你们的表现实在太棒了，老师都禁不住要为你们竖起大拇指！你们知道吗？运动会上还隐藏着我们今天要学习的数学知识——倍数与因数！
1：运动会上两个班的同学分别排出下面两种队形，算一算两个班各有多少人。
哦，你发现了，第一个班级有4排，每排9人。可以列式：9×4=36（人）；第二个班级有7排，每排5人，可以列式为：5×7=35（人）
对大家来说，这太简单了！同学们，你们可千万不要小看这些算式，今天我们要研究的倍数与因数就在这里。（9×4=36）在这个算式中，9和4是乘数，36是积。我们也可以说：36是9和4的倍数，9和4是36的因数。根据乘法算式5×7=35，你能说出哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数吗？恩，是的。35是5和7的倍数，5和7是35的因数。
对了，悄悄告诉大家，我们只在自然数（0除外）范围内研究倍数和因数哦！
大家学会了吗？现在就给大家一个小试牛刀、大显身手的机会。
请你根据算式说一说哪个数是哪个数的倍数，哪个数是哪个数的因数？
75是25和3的倍数；25和3是75的因数。
这个算式呢？100是20和5的倍数；20和5是100的因数。
Ppt4：现在，挑战难度升级，你有信心接受挑战吗？
（1）想一想，下面哪些数是7的倍数？先和你的同桌说说吧。
7, 14, 77
你是怎么判断的？
哦，是的，可以根据乘法算式：
7=7×1,所以7是1和7的倍数，1和7是7的因数。
14=7×2，所以7是1和7的倍数，1和7是7的因数。
77=7×11，所以77是11和7的倍数，11和7是77的因数。
还有其他的方法吗？对了，还可以根据除法算式
14÷7=2，所以14是7和2的倍数。
那17是7的倍数吗？
因为17÷7=2······3，所以17不是。
（2）你能找到100以内7的倍数吗？
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