2018学年（冀教版）三年级下册铺地面 （二）.docVIP

龙泉镇中心小学集体研究教学设计 数学 学科 三 年级 下 册 第 四 单元 日期: 年 月 日（星期 ） 课 题 铺地面 重点 难点 学习水平 课 型 新授课 课 时 1课时 识记 理解 运用 教学目标 1、结合具体情境，体会面积换算的必要性，掌握面积单位 √ √ √ 之间的换算关系。 √ 2、认识公顷、千米2等面积单位。 √ 3、能进行简单的面积换算，解决一些简单的实际问题。 √ √ 突破重点 难点设想 经历观察、猜想、证明等教学活动过程，充分利用数格子的方法，使学生理解 平方分米和平方厘米之间的进率，为后面更大的面积单位之间的换算打好基础。 教学媒体 格子纸 教 学 过 程 个性化修改 一、创境激疑 1、提问：怎样计算长方形和正方形的面积？（指名口答） 2、解决问题。 （1）一边长方形菜地长40m，宽12m，它的面积是多少？ （2）边长是8分米的方桌，它的面积是多少？ 3、出示课本第47页“铺地面”的教学情境图，并出示例题： 小明家有一块边长为1米的正方形地面损坏了，需要多少块面积是1 分米2的方砖才能修补好？ 4、谈话揭示课题：铺地面 二、 互动解疑 1、认识分米 2和厘米 2之间的进率。 （1）估一估 教师出示1 分米 2和1厘米 2的正方形纸片，指名估测1 分米 2里有几 个1厘米 2？ （2）分一分。 让学生拿出课前准备的面积是1分米 2的正方形纸片，用刻度尺把它分 成若干个面积是1厘米 2的小正方形。 （3）数一数，发现分米 2和厘米 2之间的进率。 （4）填一填。 让学生独立完成课本第50页中的“填一填”练习题，然后组织反馈。 根据学生的口答，教师板书：1 分米 2=100厘米 2 2、认识米 2和分米 2之间的进率。 教 学 过 程 个性化修改 （1）出示“铺地面”例题，指导学生解决问题。 （2）小组讨论的基础上，教师组织全班交流。 （3）根据学生的口答，教师板书：1米 2=100分米 2 三、启思导疑 1、出示课本第51页“实验田3公顷”的教学情境图。 2、指导学生自学理解并回答： （1）1公顷有多大？（边长是100米的正方形面积是1公顷。） （2）公顷和平方米之间的进率是多少？（1公顷=10000米 2） （3）1千米 2有多大?(边长1000米的正方形面积是1千米 2) （4）平方千米和公顷之间的进率是多少？（1千米 2=100公顷） 四、实践运用 1、选择适当的单位填空。 （1）一间卧室的面积约是22（ ）。（2）教室的门高约是2（ ）。 （3）一张报纸的面积约是21（ ）。（4）手帕的面积约是400（ ）。 2、在括号里填上适当的数。 3米 2=（ ）分米 2 5分米 2=（ ）厘米 2 800厘米 2=（ ）分米 2 1000厘米 2=（ ）分米 2 40000米 2 =（ ）公顷 2千米 2 =（ ）公顷 3、解决问题。 （1）公园内一块长方形草坪，长25米，宽8米，这块草坪的面积是 多少米 2 ？ （2）一个飞机水泥地跑道长2000米，宽40米，这个跑道的面积是多少平方米？合多少公顷？ （3）王师傅买回了一片长2米，宽8分米的铁片，这块铁片的面积 有多大？ 4、智慧乐园。 一张长12分米，宽5分米的长方形硬纸片，最多可以剪成边长2分 米的小正方形多少个？ 五、总结评价 1、通过本课学习，你有什么收获？ 2、师生共同小结面积单位之间的进率。 教学反思