2018学年（冀教版）二年级上册数学5.2 表内除法（一） 用2～6的乘法口诀求商9.docVIP

用2～6的乘法口诀求商 教学目标： 1、结合简单实际问题，经历用2——6的乘法口诀求商的过程。 2、掌握用口诀求商的方法，会用2——6的乘法口诀求商。 3、愿意与他人交流各自的算法。在用不同方法解决问题的过程中，初步感受用口诀求商较简便。 重点：怎样计算除法。 难点：运用已有的知识经验、方法探索除法的计算方法。 【练习】复习 1、出示口算题卡片，说一说怎样计算乘法的？ 2×3??? ?4×4???? 6×5???? 3×4??? ?5×6???? 3×6??? 4×5??? 2×6??? ?4×6??? ?3×3??? ?3×5??? ?2×5??? ?4×3??? 3×1 2、背1～6的乘法口诀。 3、对口令。 【导入】谈话创设情境 ? 同学们，你们知道吗，我今天一看到同学们就觉得和同学们特别亲，知道为什么吗？因为啊，我有一个儿子叫嘉嘉，和同学们一般大，也是读二年级。星期天，我带嘉嘉去玩具店买玩具。想知道我们买了哪些玩具吗？我们一起来看看吧！ 【活动】自主探究 1、出示情境图，请仔细观察，从图中你都看到了什么？学生交流 一进玩具店嘉嘉就看到了皮球，说：“妈妈，我要皮球！”我说：“给你买皮球可以，当时你要回答妈妈一个问题。”嘉嘉说：“好，妈妈问吧。”我说：“你听好了，10元钱能买几个皮球？”（出示问题（1）10元钱能买几个皮球？）嘉嘉很快就算对了，同学们你能算出10元钱能买几个皮球吗？ 2、列式。指名说一说。 3、探索方法：你通过什么方法知道能卖几个？同桌讨论。 交流想法得出： （1）可以借助摆学具 （2）每次减2，连续减去5次，正好减完。 （3）想（ ）个2是10 ，5个2是10。 （4）想乘法。 4、从这些方法看，你认为怎样算的又对又快？ 得出：想乘法口诀方便。 5、同学们真棒，都算对了，我们买了皮球接着往里走，玩具架上，一架漂亮的飞机吸引了嘉嘉：“妈妈，妈妈，看，飞机，飞机，我要飞机！”我说：“可以，但是你还要回答妈妈一个问题15元可以买几架玩具飞机？”（提出问题（2）15元可以买几架玩具飞机？）同学们你能算出15元钱可以买几架飞机好吗？ 学生解答，在交流的过程中，引导学生用口诀求商时应怎样想，并使学生初步感受到用口诀求商算得快。 6、同学们真棒，和嘉嘉一样棒，又算对了，加油啊！我们接着往里走，看到货架上摆着的玩具汽车，嘉嘉开口了：“妈妈，你再给我出道题，算对了给我买飞机好吗？”我想：“这孩子学乖了，知道买飞机我就要问他问题，好吧。”我说：“你听好了，20元钱能买几辆玩具车？”（提出问题（3）20元钱能买几辆玩具车？）这次嘉嘉算了好半天才算出来，同学们你知道20元钱能买几辆玩具车吗？相信你们一定比嘉嘉棒！ 学生独立解答。 7、同学们果然要比嘉嘉棒！现在我们想一想我们是怎样计算的？（做除法想乘法）怎样想口诀的（除以几就想关于几的口诀）。你还能通过看图提出哪些数学问题呢？ 8、学生自己提出用除法计算的问题，并列式解答。 【活动】自主探究 1、出示情境图，请仔细观察，从图中你都看到了什么？学生交流 一进玩具店嘉嘉就看到了皮球，说：“妈妈，我要皮球！”我说：“给你买皮球可以，当时你要回答妈妈一个问题。”嘉嘉说：“好，妈妈问吧。”我说：“你听好了，10元钱能买几个皮球？”（出示问题（1）10元钱能买几个皮球？）嘉嘉很快就算对了，同学们你能算出10元钱能买几个皮球吗？ 2、列式。指名说一说。 3、探索方法：你通过什么方法知道能卖几个？同桌讨论。 交流想法得出： （1）可以借助摆学具 （2）每次减2，连续减去5次，正好减完。 （3）想（ ）个2是10 ，5个2是10。 （4）想乘法。 4、从这些方法看，你认为怎样算的又对又快？ 得出：想乘法口诀方便。 5、同学们真棒，都算对了，我们买了皮球接着往里走，玩具架上，一架漂亮的飞机吸引了嘉嘉：“妈妈，妈妈，看，飞机，飞机，我要飞机！”我说：“可以，但是你还要回答妈妈一个问题15元可以买几架玩具飞机？”（提出问题（2）15元可以买几架玩具飞机？）同学们你能算出15元钱可以买几架飞机好吗？ 学生解答，在交流的过程中，引导学生用口诀求商时应怎样想，并使学生初步感受到用口诀求商算得快。 6、同学们真棒，和嘉嘉一样棒，又算对了，加油啊！我们接着往里走，看到货架上摆着的玩具汽车，嘉嘉开口了：“妈妈，你再给我出道题，算对了给我买飞机好吗？”我想：“这孩子学乖了，知道买飞机我就要问他问题，好吧。”我说：“你听好了，20元钱能买几辆玩具车？”（提出问题（3）20元钱能买几辆玩具车？）这次嘉嘉算了好半天才算出来，同学们你知道20元钱能买几辆玩具车吗？相信你们一定比嘉嘉棒！ 学生独立解答。 7、同学们果然要比嘉嘉棒！现在我们想一想我们是怎样