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学习型社会下图书管理工作创新 　　摘 要：学习型社会是一个有着持续创新能力、学习能力，能够不断创造未来的社会组织，在这个组织之中，个人、组织和团队能够在持续的学习过程中获得全面的知识，学习型社会下图书管理工作的创新性与学习型社会的本质和内涵有着密切的关系，现阶段下人类已经全面的进入了学习型社会，在学习型社会下，图书管理工作是面向每一位读者，只有加强图书管理工作的创新性，才能够提升整个图书馆组织的灵活应变能力，本文主要分析学习型社会对图书管理工作提出的要求并探索图书管理工作的创新方式。 　　关键词：学习型社会；图书管理工作；创新 　　图书馆是人类知识的宝库，图使馆的管理工作十分的重要，必须要适应学习型社会以及知识经济时代的发展，同时，管理者也要及时革新管理观念，向受众提供出更加丰富、更加有用的知识。现阶段下人类已经全面的进入了学习型社会，在学习型社会下，图书管理工作是面向每一位读者，只有加强图书管理工作的创新性，才能够提升整个图书馆组织的灵活应变能力，才能够满足每一位读者的需求，下面就针对学习型社会下图书管理工作的创新进行深入的分析。 　　一、学习型社会的本质与内涵 　　1.1 学习型社会的发展趋势 　　学习型社会的构建已经成为世界发展的一个趋势，早在2002年的十六次全国人民代表大会上就提出了关于学习型社会的理念，目前，构建学习型社会已经成为全体公民的共识，学习型社会是一种知识经济社会与信息社会，要构建学习型社会，必须构建出相应的社会基本结构，实质上，学习型社会的构建并非是抽象孔洞的概念，而是由学习型高校、学习型政党与学习型政府有机组成。从这一层面而言，学习性社会的改变也意味着社会组织细胞与社会基本结构的变革，这种变革是对传统社会的颠覆，也是对传统社会的飞跃、提升和创新，要构建学习性社会，图书管理工作就需要进行创新性的变革。 　　1.2 学习型社会的本质与内涵 　　学习型社会下图书管理工作的创新性与学习型社会的本质和内涵有着密切的关系，从学习型社会的形式而言，其形式就是创造一种终身学习与全民学习的现代化社会，就学习型社会的本质而言，就是要创造一个以学习来求发展的新型社会，学习型社会的内涵包括几种：以个体学习促进个体的发展、以组织学习促进组织发展、以国家学习来促进国家发展、以终身学习促进终身发展、以灵活的学习来促进全面的发展，为此，必须要将全民学习看做落实科学发展观，全面建设小康社会的动力。 　　学习型社会是一个有着持续创新能力、学习能力，能够不断创造未来的社会组织，在这个组织之中，个人、组织和团队能够在持续的学习过程中获得全面的知识，这种学习不仅会导致个体与组织的信念、知识与行动发生变化，也能够提升个人与组织的成长能力与革新能力，学习型社会的特征包括以下几个方面： 　　首先，在学习型社会下，个人与组织拥有共同的愿景，这种愿景源之于组织中每一个成员的愿景，但是也高于个人愿景，从整体而言，这种愿景是组织中成员共同理想的一种具体表现，这种愿景能够将不同的个体融合在一起，鼓励他们朝着共同的目标进行奋斗。在这种模式下，全体的成员要善于进行不断的学习，不断的学习包含几个含义，即终身学习、全员学习、全过程学习、团体学习，个人和组织通过提升自己的学习能力可以很好的产出发展过程中的种种障碍，这样就能够促进个人与团体的全方位 　　发展。 　　其次，学习型社会是一种以地方为主的结构，这种结构包括决策层与操作层两个层面，中间相隔的层次很少，同时，这种结构强调最下层的自主权，因此，学习型社会是一种以地方为主的扁平式结构。 　　最后，学习型社会强调自主管理，即组织成员一边工作一边学习，并将工作与学习进行密切的联系，在这种模式下，不同组织的边界也得到重新的界定，边界界定就建立在外部环境要素与组织要素的互动基础上，这就超越了传统组织的法定边界，在这种模式下，组织中的领导人员需要负责督促组内成员的学习，以便实现共同愿景的实现。 　　二、发展学习型社会对于图书管理工作的要求 　　学习型社会对于图书管理工作的发展目标、工作行为、工作方法等方面均提出了新的要求，在传统模式下，图书馆管理方式与体制较为落后，资源陈旧、知识老化，这种管理模式已经难以适应新形势下学习型社会的发展了，在现代化的社会下，人们的生活也越来越丰富，科技水平发展情况也日新月异，为了适应新形势的发展需求，必须要创新图书管理工作。发展学习型社会对于图书管理工作提出的要求包括以下几个方面： 　　2.1 丰富图书馆资源 　　在学习型社会之中，人们对于知识有着更加广泛的追求，在人们精神文化生活水平的变革之下，对于图书资源的要求也越来越高。但是，从我国的实际情况来看，除了一些大规模的国家图书馆、高校图书馆和大型的图书馆的资源较为丰富以外，一些基层单位虽然也建立了图书馆，但是却