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中考思品探究题创新设计及复习策略 　　摘要：探究学习是新课程背景下一种十分重要的学习方式，它要求从多角度、多层面，综合运用多种知识与方法去探讨和研究经济、政治、文化、社会生活等多方面的实际问题，让学生亲身经历实践活动过程，培养主动探究精神，提高参与社会生活的能力。为了进一步发挥中考试题的导向作用，引导和培养学生探究学习，鼓励教师探究式教学，促进学生思想品德健康发展，中考探究题也就应运而生，并已成为思想品德中考试卷中的流行题型和压轴试题。 　　关键词：中考思品；探究题；创新设计；复习策略 　　纵观2012年各地思品中考试卷，探究题的设计依据2011版新课标的要求，也在不断变化创新。 　　一、探究题的创新设计 　　1.知识考查 突出新颖性 　　2011版思品课标建议：“应准确把握思想品德课程的德育性，避免概念化、孤立化地传授和记诵知识，努力使知??的学习服务于学生思想道德发展的需要。”为了更好地落实这一要求，应克服死记硬背、生搬硬套的应试现象。而中考探究题考查书本知识就应求新求异、常考常新。 　　（1）考查新内容。探究题一般考查理解或应用级知识点，其具体内容涵盖相对宽泛，其中部分内容难免从未考过，或有了新说法，或是新增的内容。如2012年扬州市中考思品卷28题（3）“针对读报现状，请以‘党报助我成长’为题，向广大青少年宣讲阅读党报的意义”。本题考的是“中学生关心时事的意义”考点，属应用级知识点“关心社会”中的一部分内容，而这部分内容过去扬州中考试卷从未考过。 　　（2）知识组合创新。考查一个问题，可以从不同角度，运用多个知识点进行作答。如2012年扬州中考思品试卷28题（1）“针对青少年阅读形状，请为青少年的阅读指点迷津”，参考答案是“要增强明辨是非的能力；抵制不良诱惑；正确把握好奇心；培养坚强意志；克服盲目的从众心理；提高生活自理能力，计划和安排自己的学习时间；注意培养良好的读书习惯”。本题覆盖了7个考点，知识组合创新，力度非凡。 　　2.能力提升 强调思辨性 　　新课标提出初中思品课程的基本原则是“坚持正确价值观念的引导与学生独立思考、积极实践相统一”。社会主义核心价值体系，本身就是理论思维的结晶，因此它要被学生真正接受、从而形成与发展为思想品德，培养学生的思考力就不可或缺。 　　（1）辩证思维能力。辩证思维处于创造性思维的至高层次，它要求学生能够用联系的、发展的、全面的观点看待问题，分析问题，解决问题。如2012年中考苏州市28题（1）评析“网络是一个可以自由表达的场所，国家不能干预”。扬州市28题（2）：部分青少年认为在网络这个虚拟世界里，想说就说，甚至可以制造和传播摇言。请对这部分青少年进行正确引导。两市试卷都在考查学生运用权利、自由与义务的辩证关系去解决实际问题。 　　（2）发散思维能力。发散思维是创造性思维最显著的特征，它旨在要求学生从多渠道、多角度来分析问题、解决问题。如泰州28题（1）：举办第四届中国泰州水城水乡国际旅游节对泰州发展有何积极意义（3分），需从经济建设、文化建设、生态建设、对外开放、民生等角度思考。 　　（3）集中思维能力。集中性思维是创造性思维的表现，它要求学生能够从材料中提取有效信息，并对有效信息进行整理归纳，从而获得正确结论。如常州35题要求学生概括该市2006-2010年二孩及以上出生情况统计表（如下）反映了什么现象？参考答案是：近年来，常州二孩及以上出生的人数及所占比例上升。 　　年份 2006 2007 2008 2009 2010 　　二孩及以上 2292 2675 2879 2883 3577 　　二孩占比（%） 11.64 12.22 14.30 14.75 15.33 　　3.情境设置 凸显时代性 　　中考试卷“考什么”确定后，还要设置与之相匹配的富有启发性的情境材料。选择新近发生的国内外大事、地方时事、学生自己和身边发生的事件，做到时代性、地域性和生活性的有机统一。越是即时性材料，越具有新意，越是本土的材料，越具有独特性，越是密切联系学生生活，贴近学生实际的材料，越具有生活性，从而体现出试题创新的风格。 　　4.题型设计 趋于多样性 　　2012年思品中考实践探究题型有宣传类（标语、公益广告、倡议书、制定冲浪网络规则、板报设计）、写作类（座右铭、推荐词、贺词、演讲提纲、新闻发言人发言提纲、续写、小论文）、会议类（辩论会、拟主题班会主题、结束语、誓词）、社会调查等。新出现的题型也不少，如：发微博。微博是网络时代的新事物，发微博第一要吸引人的眼球，第二字数不超过140字。济宁卷第二部分5题（3）：为增加“蓝天白云、繁星闪烁”天数，你所在的学校正在倡导开展“低碳生活，绿色消费”活动。作为青少年，请就此发一条微博谈谈你的做法（4分）。 　　题