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略论藏传因明对思想教育工作启示 　　摘 要：思想政治教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者系统地施加思想意识上的影响， 把一定的政治信念、思想观念、道德规范、法纪要求和心理品质转化为受教育者的内在素质的社会实践活动。近年来，在党中央的大力支持下，思想政治教育工作有了显著成效，但面对新的历史使其的新变化，我国的思想政治教育还有一些缺陷。藏传因明的辩经教育法可以很好的弥补思想政治教学工作的一些不足，对思想政治教育工作者有着重要的启示。 　　关键词：因明学；思想政治教育；缺陷 　　近年来，在党中央的大力支持下，思想政治教育工作有了显著成效，但面对新的历史使其的新变化，我国的思想政治教育还有一些缺陷。藏传因明的辩经教育法可以很好的弥补思想政治教学工作的一些不足，对思想政治教育工作者有着重要的启示。 　　一、思想政治现状分析 　　思想政治教育是有目的、有计划、有组织地对受教育者系统地施加思想意识上的影响， 把一定的政治信念、思想观念、道德规范、法纪要求和心理品质转化为受教育者的内在素质的社会实践活动。 　　近年来，高校思想政治教育工作日益收到党和国家的重视，为促进高校思想政治教育工作的顺利进行，党中央不断出台相关政策，把高校思想政治教育实效性的发展，提升到了培养全面建设社会主义接班人和科教姓郭的战略高度。在党中央良好政策的支持下，高校思想政治教育出现可喜局面。教育部 2008年高校学生思想政治状况滚动调查表明，当前高校学生思想主流继续保持积极、健康、向上的良好态势， 以80后为主体的广大高校学生与党中央保持高度一致， 表现出了高度的政治觉悟、严密的组织纪律性和强烈的爱国热情，充分说明当代大学生是热爱党、热爱祖国、热爱人民的一代，是充满理想、 大有希望、 值得信赖的一代，能够在新的历史起点上，承担起中华民族伟大复兴的历史使命。 　　高校思想政治教育虽取得明显成效，但大学生的世界观、价值取向、行为方式仍有偏颇的情况出现。一些大学生存在政治信仰迷茫、 理想信念模糊、价值取向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差、心理素质欠佳等问题。一些大学生 价值主体自我化、价值取向功利化，价值目标短期化的趋势日益突出。思想政治教育工作是一项系统的工程，不可能一蹴而就，面对大学生思想观、价值取向、行为方式等方面存在的问题，政教工作应深刻反思教育工作中所存在的薄弱环节，弥补教育缺陷，担负起培养社会注意事业合格建设者和接班人的重任。 　　二、当今思想政治教育工作存在的问题： 　　1.考评制度不合理 　　高校思想政治教育考试制度的应承担起是检测人才成长成度和激励人才成长的任务但现行的思政考试制度不但没有承担起这一任务，反而弱化了学生的主体地位，不利于学生对党的精神的领悟和自身的成长。 　　首先，传统考试形式呆板、单一，不利于激发学生创造性。在我国高校思想政治教育的考试中，存在只重知识传授忽视创新能力培养的误区，考试形式十分单调，“笔试多，口试少，闭卷多，开卷少，笔试多，操作少，导致学生为考试而考试”笔者也承认考试对人才智能发展有一定导向作用，但移位追求标准答案，限制学生发挥余地，创造性难以实现。 　　其次，考试过程存在不公平的现象。一方面，现行考试制度多是只重视期末成绩，对平时成绩的考核并不严格，教师对平时成绩的给定较为宽松，甚至出现“人情分”的请况，导致很多平时不认真学习的学生，只在期末考试时得到教师的帮助却取得了很好的成绩。另一方面，在期末考试之前，教师为了帮助学生理清思路，充分复习，取得好成绩，给定了一部分范围。有少数同学利用给定范围作为素材，制作作弊工具，导致没有真正学习知识的同学凭借舞弊行为通过考试 　　其三，试后没有进行充分分析。考试的目的是对知识的掌握程度进行测试，“查缺补漏”发现教与学的不足之处，异变从中入手，达到智能的增长。而在现今高校的思想政治考试种后，教师忙于核定分数，登记成绩，并没有对同学的知识进行分析，学生在考试之后也只关心是否通过，对不足之处也没有充分认识，这种只关心分数，不分析错误的现象，导致考试的矫正功能得不到很好的发挥。 　　2.教学活动实效性较低 　　其一，师生关系淡漠，教学无针对性 　　“尊师重生”是中国几千年来的优秀传统，随着时会注意市场经济的发展，当今的师生关系有了新变化，师生关系趋于民主、平等，同时也出现了师生关系淡漠的现象，严重影响了思想政治教育工作推行的效果。 　　高校思想政治教育不单单是政治教育，还包括思想道德，法律心理等要素。而现在一部分思想政治教育工作存在泛政治化，只重视政治功能，忽视管理功能和服务功能，教师对学生关心程度不够，课堂上缺乏激情，不顾及与学生交流，自然也难以得到学生响应。加之近年来大学的招生人数有大幅度增长，而思想政治教育课又都