审题立意与最佳写作角度选取.docVIP

审题立意与最佳写作角度选取 　　2012年高考语文卷17道作文题中，命题作文仅1道（江苏卷“忧与爱”），其余均为新材料作文题。新材料作文几乎包打天下，这表明全国卷自2006年以来持续考查这一题型，对各个自主命题的省区充分发挥了示范、引领作用。 　　其一：慎于审题，精准立意 　　俗话说：“一着不慎，全盘皆输。”近些年高考作文，总有部分学生因审题失误，造成整篇文章的失败，这着实令人惋惜。那么，怎样才能变“不慎”为“慎”呢？也就是说，如何才能避免审题出现偏差呢？应特别注意如下几点： 　　一、弄清题意，把握指向 　　面对新材料作文题，务必通读供料，全面理解，整体把握，准确领会材料内涵——尽管角度可以自选，论述时侧重点有所不同，但作文立意必须在材料所涉及的范围之内。事实上，命题人在选择材料时，是有所预设和偏重的，命题人的意图和倾向是我们在审题时一定要“审”出来的。例如下面这段材料： 　　英国的课本讲拿破仑是被英国人打败的，德国书本则说拿破仑是被德国人打败的。有人问英国学者伯兰特·罗素：让我们的孩子相信谁呢？罗素答：让英国的孩子读德国的读本，德国的学生看英国的教材。 　　该则材料中罗素的回答是关键。这个看似玩笑的回答，其实包含着极大的智慧和难得的胸襟。罗素没有直接回答“让我们的孩子相信谁”这一问题，而是提供了一种方法和途径。他的意思是：谁也不要相信！不要急着让学生相信某个现成的结论或某种权威的看法，先让他们看到不同的材料，听到不同的声音，接触到不同的观点，然后去质疑，去思考，去探究，去判断。如果一定要说相信谁，那就是相信自己，相信自己的思考和判断，相信真实、真相和真理。同时，罗素的话更是一种兼容并包的胸襟的体现，一个开放多元的社会需要这样的胸怀和视野（与其相对的如“树立绝对权威”“迷信永远正确”等）。 　　以上是对该材料最准确、最深入的理解和把握，在这个基础之上，具体的写作角度是多样化的，比如从教材和信息的多元化的角度，从鼓励学生勇于质疑、独立思考的角度，从包容和尊重不同观点的角度等入题，均是可取的。 　　二、吃透字面，领悟深意 　　对于那些以寓言故事、哲思小品等为供料的作文题，审题时必须透过字面去理解蕴含的比喻或象征意义，以避免就事论事的“离题”弊病。试看下面的材料： 　　有一天，主人问关在笼子里的画眉鸟：“你想回到大森林去吗？” 　　画眉说：“为什么呢？我住在笼子里，吃喝不愁，每天还可以唱唱歌，晒晒太阳。” 　　主人说：“可是森林里有美丽的花草、清新的空气，还有广阔的天地。” 　　于是主人打开笼子，把画眉放回了森林。 　　一年以后，主人在森林里遇见了画眉鸟。 　　主人问：“森林里的生活怎么样？” 　　画眉说：“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。” 　　故事中的“画眉鸟”住在笼子里，吃喝不愁，每天唱唱歌，晒晒太阳，它认为这样的生活舒适又安逸。主人告诉它外面有更广阔的天地，它无动于衷，不想到大森林里去生活。从中我们可以看到，画眉鸟安于现状，不思进取，缺少对自由生活的向往。这种生活态度当然是消极的。但故事并没有完，后来画眉鸟还是回到了森林。一年后，主人问它森林里的生活怎么样，画眉的回答是：“好是挺好，就是这笼子太大了，怎么也飞不到边儿。”这后半部分才是故事的关键所在。 　　从这个寓言里，我们可以得到哪些启发？这里有一个惯性思维或思维定势的问题。但这个故事实际不是要讲惯性思维，也不是讲思维的问题，而是讲思想的问题，讲精神和心灵的问题——其深层含义说的是精神受到束缚，就无法放飞心灵，而这种束缚、枷锁是无形的，往往是自己加在自己身上的，这就更加难以挣脱；冲破心里的笼子，比冲破外在的笼子更为困难。这种心理的牢笼、精神上的枷锁，具体可包括：①某种传统观念或世俗偏见禁锢了一个人的心灵（如害怕“枪打出头鸟”，于是不敢越雷池一步，又如以牺牲自由和创造为代价，换取暂时的安逸）；②长期陷入深深的自责或对他人的仇恨中难以自拔；③长期失利后引发自卑心理，以致甘居人下，浑浑噩噩。 　　三、借助联想，明确针对性 　　要使作文立意不离题、偏题，审题不仅要准确，而且要深刻，这就需要借助联想，探求试题材料与社会生活之间的紧密联系，从而强化笔下作文的现实针对性。我们说，一篇文章的议论总是有感而发的。审题就要从题目中引出切合题意的感想，这感想又要针对实际，不能无病呻吟、无的放矢。请看以下一段材料： 　　莫言在瑞典学院发表的演讲中，讲述了一则故事：一个中秋节的中午，我们家难得地包了一顿饺子，每人只有一碗。正当我们吃饺子时，一个乞讨的老人来到了我们家门口，我端起半碗红薯干打发他，他愤愤不平地说：“我是一个老人，你们吃饺子，却让我吃红薯干。你们的心是怎么长的？”我气急败坏地说：“我们一年也吃不了几次饺子，一人一小碗，连半饱都吃