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学分制下学生档案管理重要性 　　【摘要】 随着医学高等院校在教学管理模式上实行学分制的改革， 学生档案的管理必然要发生很大的变化。本文先分析实行学分制的教学管理的特点， 从而阐述建设与之相适应的学生档案管理的重要性。 　　【关键词】 学分制；学生档案管理；教学管理；医学院校 　　【Abstract】 With the deepening of the teaching reform in Medical school， the credit system has become a major pattern of teaching management. It tends to perform the new student’s file management. This paper analyses the characteristics of the teaching management in the credit system， and discusses the importance of set up its adaptive student’s file management. 　　【Key words】 Credit system； Student’s file management； Teaching management； Medical school 　　大部分医学高等院校实行了学分制的弹性教学管理制度， 为高素质医学人才培养的开展提供良好的实施环境。学分制的实施促进了高校教学管理体制的改革， 体现了以人为本的教育理念。为了使学分制得到良性发展， 对学生档案管理也提出了新的要求。本文通过分析学分制下高等医学院校临床医学专业教学管理的新特点， 体现学分制教学管理的复杂性， 探讨高等医学院校学生档案管理应该建立的新举措， 以确实保障学分制教学管理的顺利开展。 　　1 学分制教学管理 　　1. 1 实行学分制管理的必要性 学分制是指一种以学分为计量单位衡量学生学业完成状况的弹性教学管理制度， 即以学生取得必要的最低学分作为毕业标准和获得学位资格的教学管理制度。它是以选课制为其核心， 其本质特征为学习时限的灵活性、学习内容的选择性、课程考察的变通性和培养过程的指导性。学分制是一种先进的制度， 它适应人才培养的要求、教育质量观的要求和素质教育的要求， 贯彻了以人为本的教育管理理念， 对学生进行个性化的教育， 因而是高校教学管理模式改革的必然趋势。 　　学分制是以学分来衡量学生的学习情况， 让学生可以从实际出发， 合理地安排自己的学习进程， 增强了学生的自主性。同时， 学分制也是以学生为主体的教学管理模式， 它尊重学生个性和自由， 为学生提供平等的发展机会， 鼓励学生积极发展自身， 对自己负责， 其培养模式符合新世纪对人才的基本要求[1]。学分制的最大特点是突破学年限制， 学生只要修满规定的学分， 就可以毕业。 　　1. 2 实施学分制管理的新特色 因为医学院校是以培养实践动手能力为主， 专业针对性强的院校， 所以， 许多高校实行的是以学年制为基础， 以选修课为前提的学年学分制， 既保留了学年制计划性强、专业分类严密完整的特性， 又吸收了学分制的某些长处。区别于学年制有以下新特色： 　　1. 2. 1 课程设置 各专业教学计划内开设的课程分为必修课和选修课。其中必修课包括公共基础课、专业基础课、专业课及实践教学中所列必修课程；而选修课包括要求本专业学生掌握的指定选修课和可选择性修读的任意选修课。实行学年学分制后， 还允许学生分阶段完成学业。对于在规定学制内难以达到毕业要求的学生， 允许其延长学习的时间， 但其在校最长年限一般不得超出其学制三年。 　　1. 2. 2 平均学分绩点制 为了体现学生水平的差异性， 学校会采用学分来体现学习量的多少， 采用平均学分绩点制衡量学生学习质量高低。学分绩点制有利于客观评价每个学生学习成绩的优劣， 为选拔三好学生、评选奖学金和推荐免试硕士生等评优工作提供参考依据。 　　1. 2. 3 编级 为便于教学管理， 医学院校一般会对在校学生实行编级管理。临床医学专业学生在基础医学课程学习阶段、临床医学课程学习阶段和毕业实践环节阶段会分别设定应修满总学分的最低要求。如累计未修读与不及格达到或超过教学计划规定的最少学分数， 其学生管理编入下一年级。在专业学制规定的年限内， 未取得规定的毕业总学分且未达到退学规定的学生， 可向学校申请延长修业期， 其学生管理编入下一年级。 　　1. 2. 4 退学 在实行学分制管理后， 对于在某一规定时间内未达到要求或者违背了相关情况的， 应当予以退学。常常出现以下两种情况， 被予以退学的：①未经请假或请假未被批准离校超过学校规定教学时