一年级下册（道德与法治）5 风儿轻轻吹 教学设计.docVIP

风儿轻轻吹 教学目标 l知识与技能 感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2．情感与态度 通过观察实验活动，激发探究学习的兴趣，培养积极 3．行为与习惯 能够文明、科学地参加实验活动，学会与同学、老师密 4．过程与方法 (1)尝试用观察实验的方法进行探究活动。 (2)体验观察、思考、动手的实践过程。 教学重难点 1．重点感受风的不同特征，初步知道风产生于空气的流动。 2．难点了解并体会风给人们的生活带来的影响以及人们对 教学设计：教学准备 教师准备 1．制作课件：生活中风呈现的现象及风的作用。 2．搜集歌曲《风儿轻轻吹》。 3．准备做观察实验用的香、打火机。 学生准备观察生活中风的存在现象，用自己喜欢的方式(画风、)呈现。 教学过程 一、猜谜激趣，揭示课题 师：老师这儿有一个谜语，请你们开动小脑筋，快来猜 课件出示谜语：云儿见它让路， 师：你们猜的很准确，谜底是“风”。下面，让我们一起 二、讲授新课 (一)风儿在哪里——观察实验，认识风 (1)实验步骤 ①教师点燃香，引导学生观看教师的操作过程，并仔细观察点燃的香说说烟是怎样飘动的。 ②教师打开门窗，使教室里的空气形成对流，再让学生观察点燃的香冒出的烟有什么变化。 (2)实验现象 开始冒出的烟向上飘；打开门窗后，烟一会儿向左飘，一会儿向右飘；等等。 【设计意图：实验能够引起学生的好奇心，让学生通过 (3)实验结论 ①你观察到了什么现象? 学生根据自己的观察，自由发言。 ②过渡语：同学们观察得真仔细，刚点上香时，烟向上飘；打开窗户后，我们看到烟的飘动方有了变化。这是什么原因呢? ③学生相互讨论，自发言。 ④教师点拨：烟飘动的方向之所以发生改变，是因为有风。 【设计意图：学生在生活中并不关注风，让学生通过观察烟的飘动现象，亲身感受和体验风的存在。】 (二)和风儿一起玩——寻找风 (1)请同学们观察图片“和风儿一起玩”，说说你们看 (2)同学们观察到的风的现象可真多，让我们一起来(课件展示吹泡泡、玩风车、玩纸飞机)。 (3)小结：风无处不在，它随时都在我们身边，让我们! 【设计意图：本环节让学生了解风存在于我们的生活 (三)风儿能帮我们 师：人类可厉害了，可以很好地利用风，请同学们看教20页的图。 第一幅图：夏天，一个小男孩打完球很热，拿着扇 第二幅图：帆船利用风航行。 第三幅图：风使衣服干得更快。 第四幅图：利用风来发电。 师：请同学们想一想，除了图中呈现的现象外，风还能? 学生分组讨论，积极发言，全班交流。 师小结：同学们真棒!风除了能帮我们降温、使船前 【设计意图：让学生通过讨论发现更多的现象，逐渐提 (四)视频展示——了解风的种类 (1)请同学们观察教材第21页的图片，说说你们看到 第一幅 第二幅图：大风将大树吹得左摇右晃。 第三幅图：台风将树吹倒了，使地面的许多东西吹到 学生自由发挥，回答看到的现象。 (2)师：请同学们看视频(出示微风、大风、台风的视频)，说说遇到这些现象，我们应该怎么办。 师小结：风儿是有“脾气”的，微风的时候风力平缓，我!21·cn·jy·com 【设计意图：让学生通过观看视频片段，更直观、更形 三、课堂小结 师小结：通过本节课的学习，我们了解了风的知识，知! 18 小猴子下山 ［教学目标］ 知识与技能 1.会认“猴、结、掰”等生字，会写“块、非、常”等生字。 2.正确、流利地朗读课文，并能结合插图讲述故事。 情感态度与价值观 懂得做事情要有恒心、有始有终，而不应这山望着那山高。 ［教学重难点］ 重点：识字、写字，朗读课文。 难点：理解小猴子的“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等动词。 ［教学课时］ 2课时第一课时 教学过程达标检测一、以图导言，激趣导入 教师板画一座小山。教师：同学们都很喜欢小动物，瞧，今天我们的课堂上就来了一只小猴子。（在小山上贴上一只小猴子图片）你觉得这是一只怎样的小猴子呢？（学生自由发言）今天我们就来讲讲这只小猴子的故事。（板书课题：小猴子下山）读了课题，你知道了什么？还想知道什么？二、初读课文，自学生字 1.大声读课文，要求：读通课文，读准字音。 2.再读课文，标出自然段序号，在文中画出小猴子都去了哪里。 3.分组朗读课文，思考：课文讲了一个什么故事？1.给下列汉字注音。 （）掰（）扔（）摘 （）捧（）蹦（）追三、学习第1自然段（掰玉米） 1.小猴子下山来了，他首先来到玉米地里。他看见玉米结得又大又多，他做了什么呢？(板书:玉米地) 课件出示：小猴子走到玉米地里。他看见，非常高兴，就。 2.理解“掰、扛”两个动词。 （1）指名上台做“掰、扛”的动作。 （2）让学生说说小猴子为什么用“掰”“扛”这样的动作，进一步理解玉米大的意思。 3.指导表情朗读。 （1）小猴子第一次下山，看到又大又多的玉米，他毫不犹豫地掰了一