2018学年（冀教版）四年级上册数学9 探索乐园 6.docVIP

探索乐园 教学目标： 知识技能： 1、学生利用熟悉的生活情境，通过交流使学生理解并掌握“只种一头”“两头都种”和“两头都不种”的“植树问题”中的间隔数与棵树之间的关系。引导学生理解并掌握植树棵树与间隔数之间的一一对应关系，掌握植树问题的解题方法。 2、通过动手操作等多种活动，引导学生探究、交流、发现规律，使抽象的树与间隔的对应关系具体化，使学生经历棵树与间隔在不同情况下的数量关系模型的形成过程。 3.培养学生针对不同问题的特点能灵活解决问题的能力。在解决问题的过程进行有条理的思考，发展初步的合情推理能力。 教学重难点： 教学重点：引导学生在合作交流中发现间隔数与棵树的关系，并能运用这种关系解决实际问题。 教学难点：植树问题的实际应用。 教学过程： 【导入】一、创设情境，提出问题 1、谜语引入 师“同学们，今天王老师给大家带来一个谜语。我们一起来猜一猜。 PPT出示谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。（手） 师：同学们，伸出你的手，有根只手指?几个空？ 生：5根手指，4个空。 （设计意图：从学生真是的日常生活中挖掘素材，以“手”为载体，引入本节课的学习，增强学生的好奇心和探究欲，使学生全身心的投入到学习活动中来。） 2、介绍间隔 师：在数学上，我们把这个空叫做“间隔”。生活中这样的现象还有很多，你们能举几个例子吗？ 学生举例。如窗户护栏间隔，暖气片间隔，植树间隔，路灯间隔。 师：老师这里也有很多图片，同学们找一找哪里有间隔？有几个间隔？ 【讲授】二、新课研究 1、出示例题???? 招聘启事 为了美化校园，学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树。每隔5米种一棵，需要多少棵树苗？????? 新华小学???? 2015年1月 2、同学们尝试计算并设计 3、学生汇报 只中一头，?? 45÷5=8（棵）??????????????? 结论：棵数=间隔数两头都种，?? 45÷5=8（棵）8+1=9（棵）???? 结论：棵数=间隔数+1两头都不种， 45÷5=8（棵）8-1=7（棵）???? 结论：棵数=间隔数 4、总结 师：假如你被选上当咱们学校的绿化设计师，你怎样和校长汇报呢？ 生总结：只中一头，? ???棵数=间隔数，需要8棵树苗。 两头都种，???? 棵数=间隔数+1，需要9棵树苗。 两头都不种，?? 棵数=间隔数-1，需要7棵树苗. 【活动】3、尝试练习 1、同学们在长是90米的小路一侧植树，每隔6米种一棵，需要多少棵树苗？有几种情况？ （分析题意后让学生把三种情况都写全） 2、两楼之间的距离有一条长90米的小路，每隔6米种一棵树， 需要多少棵树苗？ ? 师：这道题和上一道题哪里不一样？ ?（生自己分析两楼之间是两头都不种的情况） ? 师：你们判断的很好！日常生活中，我们周围许多类似植树问题的例子，我们来看第三题，你能用今天的知识解决吗？ 3、在一条全长180米的街道一侧安装路灯，（两端都要安装），每隔6米安一座。一共要安装多少座路灯？如果两侧都安装呢？ （生独立完成，注意两侧需要乘2） 【练习】4、知识拓展 师：同学们你们真棒！下面敢不敢试试难题，挑战自己！ 挑战自我：园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？ 师：题目中你能找到哪些数学信息？还是求种的棵树吗？这里有“间隔”吗？ 分析题意后，学生尝试完成 （这道题难度大，需要提示已知条件是什么？使学生明确明白这道题求的是什么，应该先求什么，再求什么，学生一目了然了再自己动手解决，体会挑战自我的成功感。） 36－1＝35（个）（两头都种，间隔数=棵树-1） 6×35＝210（米） 【作业】五、课堂总结 师：恭喜你们成功挑战自己！这节课你都收获了什么？ 生汇报，师总结 师：本节课，我们不仅仅发现了植树问题的规律，还会用这个规律来解决生活中的实际问题。其实植树问题中的知识还有很多，在接下来的学习中，我们还会遇到植树问题的更多应用，这些都需要同学们在以后的学习中开动脑筋、积极思考，找到解决问题的好办法！ ?