2018学年（冀教版）四年级上册第一单元升和毫升.docVIP

课 时 计 划 本学期第 周 第 课时 年 月 日 课题 升和毫升 教学计划 1 课型 新授课 教 材分析 教材设计了两个数学活动，第一个数学活动，通过比较两个杯子哪个杯子装水多，使学生了解容量（容积）的概念。第二个数学活动，首先比较两杯饮料多少。教材出示了两个粗细不同、高度相同，而且装饮料的高度也一样的两个杯子。通过兔博士的话提出“说说看，可以怎样比较”的要求。同样教材通过两个同伴谈话的介绍，把这两个杯子的饮料分别倒入同样大的杯子里进行比较，同时，介绍用量杯和量筒可以测量饮料多少的方法，在此基础上认识量杯和量筒。 教学目标 1．在实际操作活动中，经历了解容量概念和认识测量工具、以及认识“升”和“毫升”的过程。 2．了解容量的含义，认识“升”和“毫升”，了解升和毫升怎样的字母表示；会读量杯和量筒中液体的多少。 3．积极参与“玩水”实验活动，获得愉快的学习体验和数学活动经验。 预习 准备教学用具：两个完全相同的空杯子,两个粗细不同、高度相同的杯子，量杯、量筒。每个组两个高矮粗细都不同的杯子，一个水盆或水桶。 导学案 学 法 指 导 课前主持人活动 学生活动 一、诵读环节 同学们，俗话说“书读百遍，其义自现。”让我们一起走入今天的课前诵读。 二、口算训练。 现在进行口算训练，请同学们准备好口算题卡。准备，开始！（主持人计时五分钟） 教师活动 学生活动 一、导入新课 师：同学们，你们看，老师这里有两个杯子，一个高一些、一个矮一些。猜猜看，哪个杯子装水多？ 师：刚才大家说了自己的意见，到底哪个杯子盛水多呢？我们每个小组的桌子上都有两个这样的杯子。现在我们就分组试一试。 师：哪个小组愿意把你们实验的方法和结果给大家说一说啊？拿上你们的杯子，一边演示一边给大家说。 师：同学们的方法都很好，我也想了一种方法，请同学们仔细地看一看：先找来两个一样的杯子，然后，把我们要比较的两个杯子装满水，在分别倒入这两个一样大小的杯子中。你们发现了什么？ 师：说明哪个杯子装水多？ 师：刚才我们用不同的方法比较出了高杯子比矮杯子装水多。在数学上，我就说高杯子比矮杯子的容量大。板书：容量 教师用手指向两个杯子，问：这两个杯子哪个容量大？ 二，学习新课：认识升和毫升 1、教师拿出两个高度一样、装的饮料高度一样、粗细不同的瓶子：同学们在来一起看一看，老师这还有两瓶饮料，请同学们先仔细观察一下，说一说，你看到了什么？想到了什么？ 师：我们用这个方法知道了粗瓶子的饮料多，那每瓶饮料到底有多少呢？我们需要借助测量工具来帮助我们。 师出示量筒和量杯，学生观察 2、认识升和毫升及字母表示。 ml这样的英文字母，这是一个表示容量的单位，叫毫升；还有一个更大的单位是升，用L表示。 师：认识了量筒和量杯，现在我们就一起来使用它们测量一下饮料的多少。 师：请同学们认真观察，试着读出量杯里饮料液面所在的刻度。 教师注意指导读的方法 三、小结 通过这节课的学习，你有哪些收获？ 生1：粗（矮）的多。 2：高（细）的多。 3：一样多。 生1：我们组是这样做的：把矮（粗）杯子装满水，倒入高（细）杯子中，水都倒完了…… 2：我们组是把高（细）杯子装满水，往矮（粗）杯子里倒… 生：高杯子装水多 生：高杯子的容量大， 生1：里面装着饮料。 2：饮料的多少可能不一样。 3：两个瓶子的容量不一样。 4：两个瓶子的粗细不一样。 5：两瓶饮料的液面高度一样不一样。 （学生可能有不同的表述方法） 学生观察量杯和量筒 学生认识升和毫升及字母表示 生：矿泉水、花生油、洗发水…… 师生一起进行实际操作 练习读数 本课练习 1．填入合适的容量单位： 一脸盆水 6 （ ） 一瓶饮料500（ ） 一瓶眼药水4（ ） 一盒牛奶 1 （ ） 2．判断（对的打“√”，错的打“×”） （1）一瓶娃哈哈有180升。…………………………………（ ） （2）明明今天喝了400毫升牛奶。…………………………（ ） （3）水瓶的容量比奶瓶的容量大。……………………………（ ） （4）1升水重1千克。…………………………………………（ ） （5）用滴管滴100滴水大约是毫升。…………………………（ ） 3、练一练 （1）学生看书填空后交流 （2）讨论完成3题 （3）自己动手完成2题 本课作业 完成练习册 环节反思 学生作业完成较好，不过对升和毫升的多少还不是很熟练，有待于进一步提高。 板书设计 认识升和毫升 容量 计量液体单位：升 L 毫升 mL 课后反思 学生初步了解了容量的单位升和毫升，但是对升和毫升的多少有些理解