新人教版八年级数学上册精品导学案-《角平分线的性质》优秀教学设计3.docVIP

角的平分线 [内容] 教学目标 1．? 掌握角的平分线的性质定理和它的逆定理的内容、证明及应用． 2．? 理解原命题和逆命题的概念和关系，会找一个简单命题的逆命题． 3．? 渗透角平分线是满足特定条件的点的集合的思想。 教学重点和难点 角平分线的性质定理和逆定理的应用是重点． 性质定理和判定定理的区别和灵活运用是难点． 教学过程设计 一、角平分钱的性质定理与判定定理的探求与证明 1，复习引入课题． （1）提问关于直角三角形全等的判定定理． （2）让学生用量角器画出图3－86中的∠AOB的角 平分线OC． 2．画图探索角平分线的性质并证明之． （1）在图3－86中，让学生在角平分线OC上任取一 点P，并分别作出表示Ｐ点到∠AOB两边的距离的线段 PD，PE． （2）这两个距离的大小之间有什么关系？为什么？学生度量后得出猜想，并用直角三角形全等的知识进行证明，得出定理． （3）引导学生叙述角平分线的性质定理（定理1），分析定理的条件、结论，并根据相应图形写出表达式． 3．逆向思维探求角平分线的判定定理． （1）让学生将定理1的条件、结论进行交换，并思考所得命题是否成立？如何证明？请一位同学叙述证明过程，得出定理2——角平分线的判定定理． （2）教师随后强调定理1与定理2的区别：已知角平分线用性质为定理1，由