2017（苏教版）六年级科学上册教案4.1 登月之旅.docVIP

（六）年 级（上）册 （科学）学 科 集 体 备 课 备课时间 2013-11-6 主备人 复备时间 2013-11-6 授课教师 课 题 登月之旅 课 型 新 授 课时分配 1 第 1 课时 上课时间 2013.11 项 目 内 容 教 学 目 标 知 识 能 力 知道月球的基本情况以及环形山的成因。了解人类探索月球的经历。 过 程 方 法 学生观看了陨石或流星撞击月球表面的图片后，能够提出陨石坑的大小与哪些因素有关的问题，并根据猜测，进行实验探索。 情 感 态 度 价值观 知道人类对月球的认识是不断发展的，科学技术的不断进步，为人类探究月球提供了技术支撑。在实验探索活动中，学生能乐于合作与交流。 教学重点 学生能够了解月球的基本情况。 教学难点 学生做“模拟环形山”实验 教学、教具 （课件） 准 备 细沙、水槽、体积不同2个玻璃球及2个大小一样铜球、实验表格、细线、平衡支架等 教 学 流 程 教 学 环 节 教 师 活 动 预设学生活动 （一）激趣导入，初识环行山。 1、老师板书“月”，学生齐读。 师：看到这个“月”字，你们都想到了什么呢？ （预设：嫦娥奔月的神话故事、中秋佳节吃月饼，赏月的情景、嫦娥一号的顺利升空……） 2、师：同学们能由一个简单的“月”字联想到这么多，可真不简单，想知道月球是什么样子的吗？ （出示月面图） 师：这是去年的11月26日，中国国家航天局正式公布嫦娥一号卫星传回的第一幅月面图像，仔细观察一下，从这幅月面图上，你们发现了什么？ 师：这是嫦娥一号卫星在距离月球表面两百千米的高度拍摄的,让我们再近距离地看一看这些坑是什么形状的?（出示环形山图像） 师：其实，早在1609年，意大利天文学家伽利略利用自制的望远镜观察月球时，就看到了月球表面众多的坑、高地和平原,伽利略把这些坑叫做环形山。 （二）模拟实验，了解环形山的形成。 1、知道什么是环形山了，有谁知道环形山是怎么形成的吗？ 师：真不错。请同学们打开课本到42页，中间一段文字就向我们介绍了环行山的形成，自己读一读。 师：齐读最后一句 2、师：这些环行山有的直径长达数百千米，有的深几百米，这是为什么呢？请同学们大胆地猜一猜，可能会跟哪些因素有关呢？ 3、师：我们的猜想是否正确呢？现在我们来做一个模拟实验，模拟一下陨石撞击月球表面的情景。大家想一想，我们可用什么来模拟陨石？（石子）用什么来模拟月球的表面的土壤，也就是月壤？（沙子）你怎么会想到要用沙子的呢？（覆盖整个月球表面的月壤,由岩石碎屑、矿物颗粒、玻璃、陨石碎片、粘合集块岩等组成的松散堆积物。） 4、师：各小组先商议一下你们这一小组所要研究的问题是什么，然后讨论一下该如何实验来验证你们的猜想，最后再讨论一下实验时要注意什么？ 5、汇报讨论情况：我们要验证环形山的大小是否与陨石的大小有关，实验时必须要让大小不同的石子从同一高度落下。要验证环形山的大小是否与陨石下落的高度有关，实验时要从不同高度丢下同一个石子。 实验时要注意：取石子时一定要小心，不要把形成的沙坑破坏了；丢石子时要让石子的同一个面落下，而且力度要均匀；重复做时，要把沙盘重新抹平；测量时要仔细…… 6、学生动手实验，教师行间巡视。 7、汇报实验结果，老师小结：通过刚才的实验，我们知道了环行山的大小、深浅与陨石的大小及陨石下落的高度有关，还有其他的一些因素，同学们课后可以继续研究，然后把实验的结果告诉我。 8、师：现在我们来看看在沙盘中形成的这些沙坑，怎样才会看得更加清晰呢？（可借助手电筒来帮助我们更清楚地看出这些石子坑。） 9、实验：请同学们利用手电筒的光分别从不同的角度来照一照沙盘上的坑，观察影子的变化，看看什么角度看到的沙坑最明显。 10、师：我们都知道月球本身是不发光的，我们所见到的明亮的月光是太阳光照射到月球后反射到我们地球的。我们还知道每月的农历十五的时候阳光直射月球，农历初七、初八和22、23左右，阳光斜射，那么，根据刚才的实验你觉得什么时候观察月球的环形山效果最好？ （由于每月农历十五的时候阳光直射月球，月球上看不出什么影子；农历初七、初八和22、23左右，阳光斜射，在明暗分界限处的环形山立体感强，所以这些天效果好） （三）拓展延伸，升华情感。 1、学到这儿，我们对月球又有了许多的认识，下面就让我们跟随美国的“阿波罗号”飞船来一次登月之旅吧！（板书课题：登月之旅，课件播放“阿波罗号”登月视频） 2、师：虽然美国早在1969年就实现了载人登月，但近年来，我国的航天事业也取得了令世人瞩目的成就。课前，老师布置了搜集任务，下面我们就来交流一下。（嫦娥一号、神五、神六、神七、神八……） 3、师：