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裕民县第二小学经典诵读社团活动计划 一、指导思想 自学校开展中华经典诵读活动以来，已经取得良好的教育效果和社会影响，但也遇到了一些问题，我会坚定不移地抓好实验工作。使中华经典诵读成为学校的一大特色。 二、总体目标 通过学校和家庭组织小学生诵读《弟子规》、《三字经》、《古诗词》让他们在一生记忆力最好的时候，以便捷的方式，获得主流文化的基本熏陶和修养。 （1）培养小学生的注意力和记忆力。 （2）帮助小学生养成良好的行为习惯，心地向善，修养提高。 （3）提升学生语文水平，培养学生良好的语文素养。 （4）培养小学生读书兴趣，增加历史、地理、天文、数学、常识、文学、艺术等各方面的素养。 （5）引导父母子女一起诵读增进亲子感情，提升家庭文化品位。 三、具体措施 采取学生集体背与单独背、小老师教读与老师讲故事相结合创造性地开展小型而灵活多样的诵读活动，不断激发学生的诵读兴趣。如：采用比赛的形式，看看五分钟的时间内谁背的多；比比看谁最先背下一条；规定任务，谁先背下谁就可以先出去玩（这一方法最好用，能更好地激励孩子背诵的热情，只是咱们场地有限，让先背下来的孩子在走廊上玩，他们的声音又太响了，影响其他孩子背诵） 着重面向家长进行相关的宣传，赢得家长的理解和更多支持，多向家长征询意见和建议，形成校内校外的合力，促进诵读活动卓有成效地开展下去。 通过古诗诵读活动我们大有收获，也充满信心。我们会继续坚持，并不断摸索出更新更好的方法，为学生的发展奠定坚实的基础！这学期，我们将继续努力，让师生沐浴在五千年中华传统文化的阳光中，在唐风宋雨的滋润下，健康幸福地成长。 裕民县第二小学经典诵读社团活动计划 第一学期 2012 年9月 月 周次 活动内容 九月 1 学习《弟子规》“总叙” 2 学习《弟子规》“总叙” 3 学习“入则孝” 4 学习“入则孝” 十月 1 学习“出则弟” 2 学习“出则弟” 3 学习“出则弟” 4 学习“出则弟” 十一月 1 学习“谨” 2 学习“谨” 3 学习“谨” 4 学习“谨” 十二月 1 学习“信” 2 学习“信” 3 学习“信” 4 学习“信” 裕民县第二小学经典诵读社团活动花名册 序号 姓名 班级 序号 姓名 班级 1 肖兴悦 二（4） 20 罗晨雨 二（4） 2 钟诗睿 二（4） 21 张宸瑞 二（4） 3 张凯莉 二（4） 22 张越 二（4） 4 丁思怡 二（4） 23 燕顺 二（4） 5 朱子宁 二（4） 24 李子帅 二（4） 6 史子洁 二（4） 25 王弈人 二（4） 7 阿依波塔 二（4） 26 嵩哈尔 二（4） 8 叶恩力克 二（4） 27 胡新鹏 二（4） 9 高沙尔 二（4） 28 赛帕尔 二（4） 10 王瑞 二（4） 29 秦友哥 二（4） 11 田嘉怡 二（4） 30 李松鳞 二（4） 12 张思静 二（4） 31 王雪名 二（4） 13 叶丽努尔 二（4） 32 阿合那尔 二（4） 14 李司辰 二（4） 33 李亦伟 二（4） 15 张沁格 二（4） 34 吴兆洋 二（4） 16 陈晨 二（4） 35 纳尔泰 二（4） 17 特列克 二（4） 36 王瑞 二（4） 18 王文乾 二（4） 37 白家瑜 二（4） 19 葛亮 二（4） 38 帕依丽扎 二（4） 裕民县第二小学经典诵读社团活动教案 活动课题 《弟子规》总叙 活动时间 活动场所 器材 《弟子规》音频 一、介绍弟子规 弟子规原名《训蒙文》，为清朝康熙年间秀才李毓秀所作。其内容采用《论语》学而篇第六条：“弟子入则孝，出则弟，谨而信，泛爱众，而亲仁，行有余力，则以学文”的文义，具体列举出为人子弟、在家、出外、待人接物、求学应有的礼仪与规范。后经清朝贾存仁修订改编，并改名为《弟子规》。《弟子规》这本书，影响之大，读诵之广，仅次于《三字经》。 《弟子规》中的 “规”，当然就是指规矩、规则。你们知道“弟子”指的是谁吗？是孔子的弟子吗？是指小孩子吗？还是指其他什么人呢？（学生讨论）实际上这个“弟子”是泛指，也就是针对每个人而言的。所以《弟子规》中谈到的规矩礼节是同学们甚至是老师都应该遵守的。现在就让我们一同走进这篇古训——《弟子规》。《弟子规》共360句（1080字），今天我们学习总序。 二、学习《弟子规》总叙 弟子规　圣人训　首孝弟　次谨信 泛爱众　而亲仁　有余力　则学文 三、理解“总叙”的意思。 “总叙”概括了《弟子规》的主要内容：首先要孝顺父母，友爱兄弟姐妹。其次言语行为要小心谨慎，要讲信用。和大众相处时要平等博爱，并且亲近有仁德的人。如果以上的事都做了还有多余的时间精力，就应该好好做学