英语听力的障碍与对策.pptVIP

一、当前中小学生英语听力的常见障碍 2 、 语言基础知识的障碍 　　 听力是听和理解的总和。听力理解的过程是人们运用各种知识和技能的过程。在听的过程中，学生对语言基础知识掌握程度的高低决定了听力理解及反应速度的差异。 　　 语音障碍 : 有些学生一开始就没有掌握每个单词的准确发音，长此以往，特别是对发音相近的词，不能正确辨别一些容易混淆的音素，如 sheep---ship,house---horse. 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 2 、 语言基础知识的障碍 英语语音差异 : 英美英语除了在词汇上的差异外，在读音上也不尽相同，有些读音差别还相当大。而我国英语教学过去基本上采用英国英语教学体系。随着对外开放，美音教材增多并有流行的趋势，有些学生因不熟悉英美语音的差异，就产生了听力障碍。 　　 词汇障碍 : 学生英语词汇量的大小，掌握的熟练程度，一词多义和同音异义的现象，都有给学生听力理解造成一定的困难。 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 2 、 语言基础知识的障碍 语速障碍 : 有些英语教师讲课语速比较慢，学生形成了习惯，遇到正常的语速的听力材料就不能适应。如再遇到一些连读，弱读，重读，失爆，重音转移等语音语调的变化，更是无所适从。 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 　3 、 母语干扰及习惯性思维的障碍 　　 许多学生在听到一段语音信息后，常受母语干扰，习惯用中文逐句逐词翻译出来，而不能直接将语音信息转化为一定的情景，不能直接用英语进行思维，多了个中间环节，这种心译影响了反应速度和记忆效果。 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 　4 、 文化背景知识的障碍 　　 语言是文化的一种表现形式，把英语作为来学习外语的学生必须具备一定的英美历史的语言文学知识，还需了解和熟悉一些英美国家人民的生活习惯，文化背景，风土人情及生活方式，不少学生由于缺乏这方面的知识，听力理解便产生一定困难。如一些听力材料中常会出现 Thanksgiving,AprilFool 学生对西方的感恩节、愚人节等不甚了解，就会对这些感到茫然。 * * 英语听力的障碍与对策 授课人：安远三中 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 1、不健康的听力心理 一般说来，学生对听力存在两种不正确的心理：A、过于自信。有些听力较好的学生，在听简单的内容时往往掉以轻心，粗枝大叶，而在听难度较大的内容时又显得异常焦躁不安。B、缺乏自信。有些听力较差的学生往往觉得听力太难，在听的过程中难以进入状态，对听力产生畏惧或厌倦心理。有的一听就乱了方寸，心理极度紧张，有的抱着无所谓的态度，“听不懂就拉倒，反正你再怎么训练，我也提不起精神。” 5、缺乏必要的听力技巧 ①有的学生过于刻意地去理解每个词句的含义，一旦碰到听不懂的“拦路虎”就心慌，思维总停留在冥思苦想“拦路虎”的含义上，不能把注意力始终放在整体内容的理解上。因此，他们常常顾此失彼，到头来一无所获。这就是学生不知道抓关键词、中心句以及顾全大体导致的后果。 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 ②有的学生听材料前不知道挤出时间来浏览题目及选项，这样导致的结果是对所听内容的针对性不强，等到录音播放之后常感到一头雾水，还要花时间看题目，看了题目又发现听材料时没有抓住要点。如此一来，不但反应不够灵敏，解题速度也慢得多。 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 5、缺乏必要的听力技巧 ③有的学生听材料时没有一边听一边做记录的习惯，假如所听材料较长，信息量较大，听完之后，有些重要信息就不能全部记住，对解题造成很大影响，有时甚至根本无法解题。 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 5、缺乏必要的听力技巧 ④有的学生性子太急，内容还没有全部听完就填了答案，并对后面的信息也没心思再听，自认为有百分之百的把握。这种操之过急的做法难免会误入歧途，通常后面隐藏的信息会改变刚才所听内容。殊不知，这是听力材料对听者的迷惑。 一、当前中小学生英语听力的常见障碍 5、缺乏必要的听力技巧 举个例子来说吧，有这样一则听对话回答问题的听力材料： A：Tom, where are you going this Summer Holiday? B: Well, I want to go to America,but my parents are going to Canadd,so I will go with them. (Questien: Where is Tom going this summer Holiday?)