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多媒体技术在高中英语教学中应用分析 　　摘 要：随着科学技术的发展和进步，以及教育改革的不断推进和深入，多媒体技术逐渐被应用到教育领域。本文分析了多媒体技术在高中英语教学中的主要作用和地位，对多媒体技术在高中英语教学中的具体应用进行了探究，并对多媒体在高中英语教学应用过程中要注意的事项作出阐述，以期为多媒体在高中英语教学中能够发挥更好的作用提供理论依据。 　　关键词：多媒体技术 高中英语教学 积极作用 　　中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）06（c）-0107-01 　　随着我国教育的改革的深入发展，英语教育受到社会各界的普遍关注。传统的英语教学方法和策略已经跟不上形势发展的需要，多媒体技术为英语教学提供了先进的、科学的、有效的教学工具，我们必须把英语学习中的听说读写这四个基本方面和多媒体技术巧妙的结合在一起，积极探索以多媒体技术为基础的新型教材和教育平台，以提高学生的学习水平，进一步提升高中英语教学的水平和教学质量。 　　1 多媒体技术在高中英语教学中的主要作用 　　1.1 有利于激发学生的学习兴趣，调动学生学习英语的主观能动性 　　爱因斯坦曾经说过：“兴趣是最好的老师”。多媒体技术能够将文字、动画、声音、视频等多项媒体结合起来，将图、文、画、音集为一体，生动具体，惟妙惟肖，对学生的视觉、听觉等各种感官具有很强的吸引力和冲击力，使学生积极参与学习的全过程。多媒体技术在高中英语教学中的应用，有效的改变了传统“满堂灌”式英语教学中学生学习的惰性，使课堂变得生动有趣，从而激发了学生的学习兴趣，有效的调动了学生学习英语的积极性和主观能动性，使学生的学习效率大大提高。 　　1.2 有利于学生接触到最新的英语学习材料 　　多媒体技术在高中英语教学中，是一种由文字、图形、声音等构成的立体信息传输形式，其内容丰富发达，信息量较大，有利于学生接触到新的应学学习教材。比如在听力方面，传统的听力教学，学生所听的大多是语调缓慢、声音清晰的英语听力材料，然而在现实中，学生对正常语速的英语不能够全面理解，甚至听不懂，因此，不利于学生用英语进行交流的能力培养。而多媒体技术能够提供语音纯正的英语听力材料，顺应时代的发展潮流，能够有效的提高学生的听力，从而也促进了学生用英语进行交流，达到学习英语的真正目的。 　　1.3 有利于辅助英语教学者更好的教学，提高教学质量 　　利用多媒体进行英语教学，实际上也是老师与学生之间互动的过程。在传统“满堂灌”的英语教学模式中，老师不停的讲、学生不停的记，但传授的知识内容有限，收效甚微，学生会觉得英语枯燥、乏味，因此，学习的主动性不高，造成事倍功半的恶性循环。而多媒体技术在高中英语教学中的应用，老师能够直观生动的讲述在传统英语教学中很难描述的课程内容，能够利用多媒体技术在一定时间内扩充学生的知识量，丰富和开阔学生的视野，有利于学会对知识的理解，使英语教学效率和质量进一步提高。 　　2 多媒体技术在高中英语教学中的具体应用 　　2.1 创设具体情境，设计生动的导入课件 　　英语老师在审计导入课件的时候，要根据高中教学大纲的要求，突出教学的重点和难点，明确教学目标，从学生的实际需求出发，创设具体情境，设计出生动有趣的导入课件，根据教材课程内容，利用图形、动画、声音、视频等技术手段，使导入课件生动直观，具有科学性、可操作性、新颖性和多样性，能够被学生所接受，并且有效的吸引学生的注意力和兴趣，激发他们对英语学习的兴趣。 　　2.2 利用多媒体技术，进一步强化学生的学习能力 　　在英语学科中，听说读写是四大基本技能。因此，在利用多媒体进行高中英语教学中，要进一步强化学生听、说、读、写的能力，多媒体技术能够提供大量的英语学习材料。我们要有效的利用多媒体所提供英语材料的生动直观、时代感强、符合学生需求等特点，把英语教学中机械、枯燥的听说读写等训练变得活泼有趣，富教于乐，加强师生之间的交流与互动，从而进一步强化学生的英语学习能力。 　　2.3 利用多媒体技术，培养学生的思维能力和创新能力 　　根据多媒体教学的内容丰富、形象生动直观、互动性强的特征，英语老师可以根据高中教材大纲内容，适当的补充英语信息，进一步拓宽学生的思维空间，可以通过组织学生参与课堂讨论等方式，有效的培养学生的思维能力。也可以通过提出问题或布置任务，让学生自主的发现问题、思考问题、解决问题，从而培养了学生的创新能力。利用多媒体技术，不仅要实现英语课程标准的要求，还要增强学生的实际运用英语的能力。 　　2.4 利用多媒体知道和辅助学生进行自主学习 　　新课改提倡坚持以生为本，重点培养学生自主学习的能力，而多媒体技术为学生的自主学习提供了有利条件和有效工具。在高中英语课程教学中，老师可以