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多媒体教学在小班教学中优势 　　摘要：《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。科技进步，现代教育技术的发展，给幼儿园教学提供了优越的条件，特别是多媒体辅助教学的问世，它是根据教学目标设计，从而表现特定的教学内容，有效的将文字、图形、图像、动画、声音相互结合。不但解决了传统教学中的重点和难点，还充分调动了幼儿的积极性和探索欲，优化了传统教学过程，达到了一般教学所达不到的效果。 　　关键词：多媒体；小班教学；幼儿；优势 　　中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2013）03-0268-01 　　随着信息时代的到来，幼教改革的不断深入，当传统模式已经不能更好地服务于教育教学的时候，电教媒体越来越广泛地走进了幼儿园，走入了班级，走近了教师……教育信息化促进教育现代化，用信息技术来改变传统的教育模式，已成为教育发展的必然趋势，它给幼儿园教育活动带来了新的生命力。它特有的形象、直观、生动、感染力强的特点，图文并茂、声像俱佳、动静结合的表现形式，极大的激发幼儿的学习兴趣和主动性。针对刚入园的小班幼儿的特点，利用多媒体技术，能有效的提高幼儿在建构式课程和五大领域方面的情感、态度、认知、技能、理解能力，使教学效率得到了较大的提高。多媒体技术与学科教学整合是全面实施素质教育的重要手段，在小班教学活动中运用多媒体教学更为重要和有益。 　　1.利用多媒体教学，激发幼儿学习兴趣 　　在教学活动中，幼儿是主体，教师是主导。如果要使幼儿能主动参与教育活动，就必须激发幼儿学习兴趣。小班幼儿活泼好动，好奇心强，易于接受新鲜事物，幽雅动听的音乐，鲜艳夺目的色彩，美丽斑斓的图画，都能吸引幼儿的注意力。而多媒体的使用便可以提供这种生动、形象、直观、感染力强的教学信息，唤起幼儿的好奇心和求知欲，进而使幼儿对所学内容产生浓厚兴趣。兴趣能把幼儿认识和行为统一起来，增强注意力，主动将精力用于学习活动，并能自觉地记忆、想像和思考所观察的事物。多媒体的立体声响效果，能为幼儿营造一种充满情感，如临其境的情境，激发幼儿情绪，开启幼儿心扉，使其尽快进入学习主体地位角色，以收到未成曲先有情的教学效果。 　　2.利用多媒体教学，提高教学效率 　　现代教育技术在课堂教学表现手法多样，既能演示静态图像，又能模拟一些动态过程，特别是它的仿真模拟功能，可以使教学中一些难做或无法做的演示变得轻而易举，提高了信息传递效果，实现了教学过程的最优化。 　　3.利用多媒体教学，解决重难点 　　计算机多媒体动画功能是其它教学媒体无法比拟的。计算机可以有效地将抽象的知识形象化，具体化， 使教学内容变的可视、可听，易感知，易体会，并能扩大教学信息，拓宽幼儿知识面，有利于幼儿理解新知识，在探索中了解事物的发展规律。 　　4.多媒体教学在小班教育活动中的实际应用 　　4.1 合理利用，大大提高幼儿学习的兴趣和积极性，利用多媒体，开展艺术活动。幼儿在小班时期，什么都是以激发兴趣为主，教他们画画，就要让他们感受画画的乐趣并且愿意画画喜欢画画。小班的孩子对色彩鲜艳，动态的画面感心情。相对于其他教学手段来说，多媒体技术具有多种学科综合性和广泛地适应性等特点，利用声音和图象创造出有利学习的环境，以其丰富多样、形象直观的表现形式，更能够满足幼儿在这方面的要求。因此，在美术活动中采用多媒体课件的方法指导孩子画画，这样既可放大图像，便于幼儿观察、比较，又克服了长期以来教师背对幼儿演示、遮挡幼儿视线的不足，让教师与幼儿在面对面的沟通交流中，真正成为幼儿活动的支持者、合作者、引导者。 　　在教幼儿歌曲《小青蛙》时，我先给幼儿播放了关于小青蛙生长、捉虫子、唱歌的视频引起幼儿的有意注意，小青蛙可爱的形象立刻印在幼儿的脑海里，再学歌曲时幼儿便能很容易记住歌词内容并想象小青蛙的神态自己创编出动作。 　　4.2 激发幼儿的探索欲望，培养幼儿创新精神，利用多媒体，开展科学教育活动。《幼儿园教育指导纲要》中明确指出了要激发幼儿的好奇心和探索欲望，发展认知能力 。在幼儿科学教育的过程中，生动有趣的教学方法与手段是完成教育目标的必要条件。在帮助幼儿获得科学知识的教育教学过程中，运用现代多媒体技术，可以使得手段运用与目标培养达到和谐、高效。 　　小班幼儿受到知识经验、认知水平的限制，对客观事物的认识比较肤浅，运用现代多媒体技术正好解决了这一难题，它可以使抽象、深奥的科学知识趣味化、具体化、形象化，从而激发幼儿对科学的兴趣，使他们主动观察、探索、思考。例如：《石头大玩家》中我们有个活动要认识各种各样的石头，老师首先通过课件向幼儿展示各种有代表的石头在哪些地方才能够找到，通过对画面的放大、放慢、定格等多种手段，使幼儿更清楚