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关于提高高职中药专业人才培养质量探讨 　　摘 要：为了适应现代医药学模式和我国卫生服务的发展要求，需要更多复合型高技能中药专业专门人才，在高职院校教育教学中突出高职中药专业特色，以中药专业技术实践应用能力训练为主线，搭建实践与产业相融合的实训基地体系，注重学生职业素养的培养，构建高素质“双师型”师资队伍，全方位、立体化加强实践教学，改革传统教学模式，提高中药专业学生的创新精神和实践能力，是培养高素质、综合型中医药人才的需要和保障。 　　关键词：高职 中药专业 人才培养 　　中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1673-9795（2013）08（a）-0183-02 　　中药产业是我国独特的民族产业和战略产业，随着中药产业现代化的发展，需要更多复合型高技能中药专业专门人才，以及能在教育、科研、生产、管理等医药领域从事专门技术性工作的高素质劳动者。按照高职院???中药专业人才的培养方案，进一步提高中药专业学生的专业实践能力，培养适应于现代中药行业的行业需求，具有重要的现实意义。通过准确专业定位，完善人才培养实施方案，推进教学内容、教学方法改革，提高人才培养质量，结合本校十几年来的药学专业建设经验，提出几点思考意见。 　　1 人才培养方案应与高职中药专业特色相适应 　　提高中药专业人才培养质量是加强医药学教育工作的核心，人才培养模式改革是提高医药学教育质量的关键。高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养专业技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。高职中药专业实践教学体系设计需要结合中药行业实际工作岗位的职业能力，按照劳动和社会保障部门专业技能考核标准，对学生实施职业技能考核鉴定，使学生毕业时能同时获得相应的学历证书和职业资格证书。中药专业人才培养方案的制定必须了解中药生产、中药鉴定、中药管理、中药购销等岗位具体的工作任务，才能合理确定所要培养中药专业人才应掌握的职业技能。教学项目应该具有中药专业职业教育的实践性、先进性和针对性，根据学生的素质特点和职业岗位需要进行合理安排，按照由简到繁、由易到难的原则开设；坚持以能力为本位，以发展技能为核心，突出中药专业职业素质和职业能力培养主线，训练内容做到从单项技能到综合技能，层层推进，逐步提高专业能力素质。根据学校实际情况，实践应用教学环节贯穿教学过程。只有明确中药专业人才培养目标，才能制定出一个真正符合高职的中药专业办学方针，又能与区域经济和行业岗位对中药专业人才的需求相适应的切实可行的人才培养方案。 　　2 以中药专业技术实践应用能力训练为教学主线 　　实践应用教学是保证和提高中药学专业人才培养质量的重要环节和必要手段。实践应用教学由药学专业教师或者医药行业中药专业人员指导，带领学生完成实践或实训内容。教学方法力求做到理论与实践相结合，实践应用能力为主，理论为实践服务的教学理念，以工学结合作为改革和创新人才培养模式的切入点，构建以中药专业技术应用能力培养为主线的课程体系，促进学历教育与职业技能考核鉴定认证教育有机结合。按照职业技能资格考核的要求，将相关知识和技能引入人才培养方案的课程体系中，突出中药专业学生职业核心能力的培养，实现课程与职业能力的衔接和融合，使学生具备熟练的中药专业实践技能，成为中药生产、经营、医院的药学服务第一线从事中药生产、销售、用药咨询等知识型中药专业技能人才。 　　3 搭建实践与产业相融合的实训基地体系 　　高职院校应加大中药专业实训设备的投入力度，优化专业实验教学资源，适时添置、更新与工作岗位相对应的实验教学仪器设备，按照产、学、研一体化的课程需要，为学生提供更多的实践动手机会，以提高学生的岗位适应能力。除了建立常规的中药专业实训室，如中药标本馆、中药药剂实训室、中药炮制实训室、中药鉴定实训室、中药购销实训室、中药成分分析实训室之外，还应加强横向联系，与周边规模大、实力较强的中药生产或经营企业建立校企合作，联合构建校外中药专业实训实习基地，实现实践-与产业相融合，邀请中药行业专家、技术人员授课，熟悉中药生产、经营岗位的具体操作过程，具备丰富的实践经验的专业管理人员为学科顾问，对中药专业课程体系的设置提供指导性意见。通过高校与医院及医药企业建立长期、稳定的合作关系，使学生缩短专业理论与实践岗位的距离，还可以利用校外中药专业实训基地先进的设备和完善的工作体系为学生专业实训提供良好的软硬件环境，达到毕业后可零距离上岗的人才培养目标。 　　4 加强学生职业素养，注重学生就业指导 　　高职中药专业人才培养方案的制定应按照有利于提高学生专业职业能力和职业素养的要求，以就业为导向，以质量为中心，使人才培养方案具有“双证教育”职业教育特色，促进学历教育与认证教育有