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铁匠波尔卡音乐教案 一年级音乐教学设计：《铁匠波尔卡》 教学内容：人音版第二册第七课欣赏课 教学重点：1、能准确地跟着音乐模拟打铁的声音； 2、熟悉音乐主题 教学难点：能准确地跟着音乐模拟打铁的声音 教学方法：聆听、表演、模仿、模唱 教学准备道具：多媒体课件、钢琴、红扇5把、手偶1个、铁片与铁锤各1 教学流程： 一、教学组织 1、老师自我简介； 2、游戏”正话反说” 3、手偶出示，找朋友：用心听、仔细看、拥有一双”懂音乐”的巧耳朵。 二、主题学习 1、听一听，音乐的情绪是欢快、活泼的？还是沉重、悲伤的？ 2、为音乐选配图片；模拟打铁的声音 3、看图谱，用”叮咚”模拟”小铁匠的歌”。 三、学习第一乐段 1、聆听第一乐段 “听一听，小铁匠的歌出现了几次？” “还听到了什么声音？” 2、模拟打铁的不同节奏型 2/ 0 0 | 0 X | 0 0 | 0 X | 0 X | 0 X | X X | X X | XX XX | XX XX | XX XX | XX XX | 3、打铁前的加热——火焰 ①”生铁是打不了的，必须要先进行加热，那就需要什么呢？” “请听音乐看老师表演火焰，跟着音乐悄悄地数一数每一次火焰持续了几拍？火焰升腾了几次？” ②”我来扮演火焰，同学们担任小铁匠。注意耳朵听音乐哦。” 4、完整聆听第一乐段 “让我们跟着音乐，再来回忆下小铁匠是怎样进行工作的。” “我请四位同学来跟我一起扮演火焰，其他同学担任小铁匠。让我们跟随音 乐一起来表演吧。” 四、第二乐段的学习 “听，这段音乐又给你带来了怎样的感受呢？请你跟着音乐自由的动一动。” 第四单元 劳动最光荣 第四课时 总课时数：15上课时间：2013年4月11日 教学内容： 欣赏《铁匠波尔卡》 教学目标： 1．了解乐曲的来历，知道波尔卡是起源于欧洲的一种音乐体裁。感受乐曲不同的情绪。 2．采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。 3．听乐曲并与人合作表现乐曲中不同的情绪 教学重点： 采用不同形式感受、表现乐曲活泼、热烈、欢快的主题。 教学难点： 能听辨出乐曲主题出现的次数。 教学准备： 钢琴 录音机 录音带 教学软件 课件 教学过程： 一． 导入部分： 1．学习一首简短的儿歌《小小手》 师：老师带来一首《小小手》的歌曲，看谁学的象？示范唱并带着学生唱。生：先听再跟着老师唱 师：我们用手做什么呢？ 生：劳动等 师：用双手创造美好幸福的生活，看老师现在用手做什么？配上音乐做一做。 2．简单的律动 生：砸等 配合音乐做。 师：你们觉得刚才那段音乐带出什么劲头儿了？ 生：快乐等 师：谁想知道这段音乐叫什么？《铁匠波尔卡》，我们先完整听听，听听铁匠们干活时什么样 生：举手初步欣赏音乐作品。 二． 新授部分。 1．介绍波尔卡及作品背景 师：铁匠是干什么的？波尔卡是什么？ 生：打铁的 师：波尔卡是从捷克流行起来的， 拍的一种舞蹈节奏。《铁匠波尔卡》由奥地利作曲家约瑟夫.施特劳斯作于1869年。同年3月在保险箱制造商为制成两万个保险箱举行的焰火庆祝大会上首次演出。是作曲家所作100余首波尔卡中流传最广的一首。做保险箱少不了铁匠，在德语中“铁匠”与“火的节庆”是同一个词，因此，乐曲喻为本次大会的内容形式。据说在焰火大会上首次演出时，乐队曾采用两台打铁用的铁沾作为节奏乐器。 师：问问波尔卡是怎么回事？ 生：反馈 2．欣赏第一部分 师：现在我们一起来听音乐的主题，在主题开始之前通常有的开场白，这个开场白叫做引子。[ 师：这首乐曲一开始有一个4小节的简短的引子。我们一起来听一下 生；听乐曲的4小节引子。 师：引子过后，音乐进入主题，我们听听主题要告诉我们什么 生：听音乐主题并答问题 师：我们现在用轻轻拍腿的方式来感受音乐。 师：评价学生的学习情况。我们一开始是轻的