2018学年（冀教版）三年级上册数学2.2 两、三位数乘一位数-末尾有0的三位数乘一位数.docVIP

末尾有0的三位数乘一位数 教学目标： 1、结合具体问题，经历自主探索末尾有0的乘法的计算方法的过程。 2、会计算末尾有0的三位数乘一位数乘法。 3、能运用不同的方法进行计算，体验计算方法的多样化。 教学重难点： 1、理解算理、掌握法则、正确地进行乘数末尾有0的乘法笔算。 2、准确、迅速地进行乘数末尾有0的乘法笔算。 教学过程： 【导入】一、 复习铺垫 1、师生谈话：同学们，前面我们学习了一位数乘三位数中间有0的乘法笔算。今天，我们学习新的内容。 2、口算下面各题，并回答问题。（出示幻灯片） 20×3=??? 200×3=??? 2000×3=??? 20000×3= 请同学们观察每一道，你发现以上各算式的第一个乘数有什么特点？（第一个乘数的末尾都有0）它们的乘积有什么特点？（它们的乘积有0的个数和第一个乘数0的个数相同） 复习乘法知识，便于学生很快接受新知。 我们今天学习的新内容就是——（板书课题：末尾有0的三位数乘一位数乘法） 【活动】二、　学习新课 1、幻灯片出示情景图。 师：一方有难八方支援。某公司送三大卡车矿泉水到灾区，每辆车上有260箱，那么一共有多少箱？ 根据学生的分析回答，列出算式：260×3 2、怎样得到这道题的结果，让学生独立思考，尝试计算。 （生独立试做，师巡视。） 3、生汇报，展示不同的算法，说出算理，可能有以下几种情况： A.200×3=600(箱)60×3=180（箱）600+180=780（箱） B.把260看作26个十，26个十乘3得78个十，也就是780。 C.用竖式计算并重点板书两种不同的竖式书写格式。 第一种算法：???????????? 第二种算法： ?260????????????????????? 260 ×?? 3? ?????????????????×?? 3? ??780????????????????????? 780 4、两种算法得数一样，你喜欢那一种算法？（学生可能会说喜欢第二种，教师追问：为什么？引导学生说出：这样写简便，可以省去3和个位上的0相乘。） 如果用第二种算，笔算时，你想提醒大家注意什么？ 列竖式时要怎样对齐？（第二个乘数要和第一个乘数0前面的数对齐）怎样相乘？（先和0前面的数相乘）乘完后怎样添写0？（看乘数的末尾有几个0，就在乘得的积的末尾添写几个0） 体验计算方法的多样化，体会数学的乐趣。熟练掌握计算方法，体验成功的喜悦。 ??? 【练习】三、 反馈练习 计算2500×3，最后一起讨论订正。 注：乘数末尾有2个0，所以得在乘得的积的末尾添写2个0。 【活动】四、 课堂总结 末尾有0的多位数乘一位数乘法，可以先用一位数去乘多位数0前面的数，再看多位数末尾有几个0，就在乘的得积的末尾添写几个0。