浅谈面向生产性服务业高职人才培养.docVIP

浅谈面向生产性服务业高职人才培养 　　摘 要：本文分析了生产性服务业发展的重要性，以及高职人才培养对生产性服务业发展的作用及现状，提出加快面向生产性服务业的高职人才培养模式改革建议，包括加强校企合作和工学结合，项目导向、任务驱动、强化动手能力以及建立专业和课程建设质量标准等。 　　关键词：高职；人才培养；生产性服务业 　　不同于一般服务业，生产性服务业主要服务于其他商品和服务的生产者，能够促进产业分化，减少成本，提高效率与创新水平，同时也是提高产品附加值率的主要源泉。上世纪70年代起，随着知识经济的发展和经济全球化的推动，全球产业结构由工业经济迅速向服务型经济转变，生产性服务业的发展因此突飞猛进。对我国而言，要实现加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级的重大目标，同样需要大力发展生产性服务业。 　　在这种背景下，准确把握产业结构的变化趋势，认真研究产业结构调整带来的市场需求变化，不断探索生产性服务业所需人才的职业特点和成长规律，改革创新人才培养模式和机制，为生产性服务业的发展提供高素质人才支撑，既是高职院校在新世纪里面临的一大挑战，也是一大机遇。 　　1 发展生产性服务业的重要性 　　中国在改革开放之后取得了辉煌的经济成就，在超过30年的时间里经济的平均年增长率几乎达到10%。特别是进入21世纪以来，中国制造以令世人瞩目的速度急速发展。然而，一些观点认为，中国的经济奇迹只是过去半个世纪亚洲经济模式的翻版，是依靠大量的资本和劳动投入而取得的，不具备可持续发展的基础。自主核心技术的缺乏、不再低廉的人力成本，以及不计代价的发展方式所带来的环境破坏，都对作为中国经济核心的制造业造成了巨大的冲击。但是，这些不利因素也带来了反思的契机，从“制造”到“创造”，中国沿海各省制造业正积极准备摆脱长期以来在国际产业分工中所处的低端锁定状态，转变发展方式，进行产业升级转型。2007年，党的十七大报告指出要“加快转变经济发展方式，推动产业结构优化升级”，其中就要求在产业结构上由主要依靠第二产业带动促进经济增长向依靠第一、第二、第三产业协同带动转变。要想做到这一点，以生产性服务业为产业升级转型突破口，通过生产性服务业加强制造业的知识和技术创新，是一个现实选择。优质生产性服务业是制造业提高劳动生产率、提升产品竞争力的前提和保障。 　　刘志彪（2006）研究指出，从发展现代生产性服务业的高度来推进制造业的结构调整和优化，是知识经济和全球化条件下产业结构政策转型的一个新角度。喻美辞（2011）也认为，生产性服务业的人才、技术、知识含量高，资源消耗低，生产性服务业可以通过促进人力资本和知识资本深化、降低生产成本、培育产品差异化优势等途径提升制造业的竞争力。而余东华和范思远（2011）则指出，我国近年来就业市场上“民工荒与大学生就业难”并存的困境反映出经济结构中的一些深层次问题。调整产业结构、加快产业升级、扶持生产性服务业的发展，不仅能促进制造业转型升级，而且能以生产性服务业发展和制造业转型升级“双轮驱动”有效优化就业市场结构，同时解决民工荒与大学生就业难这一市场困境。 　　2 高职人才培养对生产性服务业发展的作用及现状 　　人才供给严重不足是限制生产性服务业发展的主要问题。党的十七大报告也指出，在要素投入上要实现由主要依靠增加物质资源消耗来促进经济增长向主要依靠科技进步、劳动者素质提高、管理创新转变。对此，金兆怀（2010）认为，转变经济发展方式，归根到底要靠人，靠劳动者素质的提高。如果说科技创新和管理创新是推动经济发展方式转变的两个轮子，那么驾驭这两个轮子的就正是高素质的劳动者。 　　高职教育不同于普通意义上的高等教育，是一种与产业紧密相连、互动发展的教育类型，这是由高职教育的职业性、应用性和技能性所决定的。高职教育的人才培养对于生产性服务业的发展具有重要的作用。经济合作与发展组织的统计资料表明，其成员国的受教育者中平均有53%接受的是职业教育，而在德国这一比例甚至超过了70%。 　　但是目前我国高职教育在人才培养数量、质量和结构上远远满足不了产业优化升级的要求。如黄先开等（2012）所述，2007年北京物流企业的从业人员学历在大专以上的仅占2.5%，物流专业人员不足1%。廖葱葱（2011）也分析了珠三角地区生产性服务业发展的人才劣势，指出主要问题在于专业服务人才数量既不足，素质也不高。面对这种人才缺乏的困境，一个极好的选择就是大力支持发展高职教育。高职教育业能够针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业及教学内容，从而更迅速地跟上生产性服务业发展所带来的人才需求变化。 　　3 加快面向生产性服务业的高职人才培养模式改革建议 　　为了更好的服务于产业升级转型和经济发展方式转变，高职教育必须切实加快面向生产性服务业的高职人才培养