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初中语文作业设计现状及优化策略 　　当前，语文课堂改革主要集中在课堂教学上，大多数教育工作者都会关注怎样改进课堂教学、提高课堂教学效果，却忽略了重要一环――语文作业的设计。针对这一现象，本文主要从初中语文作业的现状出发，指出其中存在的主要问题及原因，并对初中语文作业的优化策略进行探讨。 　　一、现状分析 　　1.语文作业设计存在的主要问题 　　（1）作业布置的随意性。教师布置作业时存在较大的随意性、盲目性。不少语文教师布置作业无准备，无计划，无要求，只是在临下课时布置些课后练习或配套练习。这种在下课前几分钟匆忙布置的作业，只是为了布置作业而布置作业，缺乏目标意识，随意性很大，往往量多质滥，常使学生感到完成作业困难或缺乏动力，学生在此情况下完成的作业，质量肯定不会很好。 　　（2）作业形式的单一性。常见的语文作业形式是一抄（抄生字生词）、二答（答课后问题）、三背（背指定篇目）、四做（做配套练习），这种形式过于死板。这样的语文作业严重地压抑了学生学习的积极性，限制了学生灵活性、创造性的发挥，使学生对语文学科失去兴趣，使作业成为一种“只有压力”的负担。据了解，形式单一、缺乏新意已经成为中小学生对语文作业反感的最重要原因，而且学段越高，学生对作业的反感程度就越重。此外，很多教师认为语文作业只有书面作业，完全忽略了其它作业形式。 　　（3）作业难度的统一性。为了便于布置、批改作