六年级上册七巧板教及反思.docVIP

一、 学 科：小学数学 二、 课例名称：《七巧板》 三、 执教教师：王海燕 四、 指导教师：丁中秋 五、 课 型：新授课 六、 年 级：六年级 七、 教材版本：思维训练 八、教学目的： 1、通过制作七巧板培养学生的动手操作能力。 2、通过测量、计算七巧板七块面积，让学生明白七巧板中的数学问题。 3、通过七巧板的拼摆活动，加深学生对平面几何图形的认识，培养学生的发散思维和想象能力。 九、教具准备：三角板、七巧板的课件 十、学具准备：剪刀 彩色纸 十一、教学过程 （一）、引入新课 师：今天我们一起来上一节非常有趣的课，请看大屏幕：七巧板，今天我们学习七巧板。 师板书：七巧板 （二）、探究新知 1、教学七巧板的来历 （1）问：你们都玩过七巧板了吗？那你们知道七巧板的历史吗？ 学生回答。 师：同学们都通过各种途径查到了关于七巧板的历史，现在一起来分享大家查到的关于七巧板的来历。 （2）电脑出示七巧板的来历资料 （3）学生一起读 2、教学七巧板的制作 （1）师：同学们，七巧板是一种特别有趣的益智游戏，不但好玩，还能开启我们的智慧，那么这么有趣的七巧板是怎么制作出来的呢？你们想不想亲自动手制作七巧板呢？好，现在我们就亲自动手制作一副七巧板吧。 (2)出示制作方法（电脑出示） 1) 拿出准备好的硬纸，画一个边长是10厘米的正方形ABCD. 2）画出正方形的两条对角线AC和BD,交点为O. 3）取线段OB、BC、CD、OD的中点E 、F、 G、 H，连接EF FG ,FG与OC相交与一点M,连接HM. 4) 擦去线段CM 5）沿着以上线段剪开，就得到一副奇妙的七巧板。 师：真的很棒，同学们通过自己的双手亲自做了一副七巧板，现在我想请几位同学展示一下自己做的七巧板。 （3）学生展示做的七巧板。 3、教学七巧板面积之间的关系 师：同学们制作了精美的七巧板，让老师看到了同学们的心灵手巧，现在啊老师想看看同学们是不是善于思考。 出示问题： 1）通过刚才制作七巧板的方法，你们发现七巧板中每个图形的边长之间的巧妙关系了吗？ 2）知道了每个图形边长之间的巧妙，你能猜想每个图形面积之间的巧妙关系，并能用什么方法说明吗？ 师：刚才同学们猜想并验证了七块图形面积之间的关系，最能说明问题的应该是数据，现在我们就来计算这些图形的面积，看看同学们的想法是不是正确的。 我们先来探索大的三角形的面积，正方形的边长是10厘米，你们能算出这个大三角形的面积吗？ 师板书：大三角形面积：1/2×10×5=25（平方厘米） 师：这个三角形（中号）的面积是多少呢？ 师板书：中三角形面积：1/2×5×5=12.5（平方厘米） 师：那么这个最小的三角形的面积是多少呢？ 师板书：小三角形面积：1/2×2、5×5=6.25（平方厘米） 平行四边形的面积：5×2.5=12.5（平方厘米） 正方形的面积：6.25×2=12.5（平方厘米） 师：现在七块板的面积都已经计算出来了，大家仔细观察，这七个图形面积大小之间有什么样的关系？ 4、用七巧板拼出美丽的图案 （1）用七巧板拼出几何图形 1）师：用七巧板中的两块拼出一个正方形，可以选哪两块呢？大家试一试。 学生拼并展示。 师：你能用这两块拼出其它的几何图形吗？ 师：块数相同可以拼出不同的图形。 2）师：任意选择七巧板中的几块块，你能拼出我们学过的几何图形吗？你可以选择其中的一种拼一拼。 （2）用七巧板自由的拼图 师：你们还想拼图吗？下面让我们用自己制作的七巧板自由的拼出你喜欢的图形。 （3）用七巧板拼出守株待兔的故事 师：老师也拼出了几副七巧板的图，我想请同学们欣赏一下，大家看完之后啊，有没有觉得我这三副图，合起来是一个成语故事啊？你们能看的出来吗？ 老师事先拼出，让学生欣赏。 （4）师：谁能讲一讲守株待兔的故事呢？ （5）学生自己拼图，组成故事 （三）、全课小结 师：今天非常高兴，与同学们度过了一段难忘的时间，一起研究了七巧板，你觉得七巧板有趣吗？那么我可以在课题前面加一个词“有趣”，老师非常的感谢同学们，谢谢大家。 教学反思： 看到七巧板的课后，心里是非常喜欢的，作为一节思维训练课，教学这节课，学生一定会喜欢的，我想努力在这样的一节七巧板的 思维课上实现以下愿望： 1、首先一定要让学生知道七巧板的来历，这么一个益智的广泛普及的游戏，其实是由中国人发明的，我想在这节课上让学生知道，让他们自己去上网查阅，让学生在这样的一节数学课上知道我们古人的伟大和聪明。 2、体现七巧板的制作过程。七巧板可以拼出许多美丽的图形，学生会用现成的七巧板拼图，但学生是不会制作七巧板的，七巧板的制作是一个有趣而又严谨的过程，通过七巧板的制作过程，一是锻炼了学