高二语文《拿来主义》导学案(学生使用) YW.docVIP

高二语文 YW—2012—02—001 《拿来主义》导学案 编写人：何雪蛟 审核人：雷华锋 编写时间 班级：________ 组别：________ 组名：_________ 姓名：_______ 【学目标（一）知识1、理解这篇杂文语言犀利、幽默的特点2、学习文章主要采用的两种论证方法：因果论证、比喻论证。正确理解各种比喻的含义。（二）能力提高学生议论文写作能力。（三）理解如何正确对待中外文化遗产。学重点 1、比喻论证正确理解【学法指导】1、学习提示：课文内容丰富，含义深刻，学时注意富有启发性的思考题，讨论，重要语段加强朗读，对文章主要观点和语言特点的理解。 著名作家冯骥才，前几年赴法国访问时，遇到了这样一件事，在次欢迎宴会上，外国记者问道：“尊敬的冯先生，贵国改革开放，学习西方资产阶级的东西，你们不心变成资本主义吗?”同学们请设想一下，如果是你，会怎样回答呢?冯先生是这样回答：“不！人吃了猪肉不会变成猪，吃了牛肉不会变成牛。”他幽默机智的回答，博得满堂喝彩。是的。我们学习资本主义的东西，不会变成资本主义，同样，继承文化遗产时，只要我们坚持正确的原则，就一定能够有助于新事物的发展，这个原则就是“拿来主义”。1、走近作者鲁迅（1881—1936），字豫才，原名周树人，浙江绍兴人1898年离开故乡考进南京江南水师学堂；后又转入江南陆师学堂附设的矿路学堂1902年初毕业后被选派赴日留学，先是学医，后为改变国民精神，弃医从文1930年3月“左联”成立时，被推荐为常委，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将成就：小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《坟》、《二心集》、《南腔北调集》、《且介亭杂文》，散文诗集《野草》评价：中国现代伟大的文学家、思想家、革命家 2、探寻背景本文写于1934年6月4日，最初发表在6月7日《中华日报》副刊《动向》上，署名霍冲，后由作者编入《且介亭杂文》 本文写在中华民族灾难深重的年代日本帝国主义占领我国东北三省之后，妄图进一步占领华北地区，中华民族面临严重危机，而国民党反动政府顽固推行“攘外必先安内”的卖国反革命政策，对外出卖国家领土，对内实行反革命军事“围剿”和文化“围剿”一些资产阶级买办文人，甘做“洋奴”，极力鼓吹“全盘西化”，完全否定我国的文化传统，以此对抗革命文化革命阵营中一些同志在如何对待文化遗产的问题上，存在着种种错误思潮和观念为了揭露和打击敌人，澄清认识，鲁迅先生写了这篇《拿来主义》，阐明了马克思主义批判地继承文化遗产的原理和方法，提出了实行“拿来主义”的主张 3、“介亭”二字的由来一段时间，鲁迅先生住在上海闸北帝国主义越界筑路区域，这个地区有“半租界”之称鲁迅先生有很强烈的民族自尊心，对帝国主义十分憎恨，因此将“租界”二字各取一半，成“且介”，以表愤慨之情“且介亭”标明这些杂文是在上海半租界的亭子间里写的，形象地讽刺了国民党统治下半殖民地半封建的黑暗现实 【学过程【课前学习】 一、基础知识 1、下列加点字注音完全正确的一组是（ ） A、自诩（xǔ） 精辟（pì） 吝啬（sè） 殷红（yīn） B、磕头（kē） 炽热（zhì） 蹩进(bié) 孱头（càn) C、国粹（cuì） 冷炙（zhì） 包庇（bì） 玄虚（xuán） D、脑髓（suǐ） 冠冕（guàn） 譬如（pì） 给与（jǐ） 2、下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A、古董 徘徊不前 仪节 并行不背 B、摩登 发扬国光 大度 默守成规 C、辩白 丧权辱国 辨识 磕头贺喜 D、勃兴 勃然大怒 慰籍 礼上往来 3、下面句子中加点成语使用正确的一项是 ( ) A、这夫妻俩在工作上互相理解支持，在生活中互相照顾，真是恩爱和睦、礼尚往来的一对儿 B、张老师教学有方，经常在课堂上故弄玄虚，以启发学生，收到了深入浅出的效果 C、在最为困难的时候，这位母亲孩们吃残羹冷炙 D、如果不加紧治理，南水北调这一造福工程可能会成为纵贯南北的污水网，成为贻笑大方的劣质工程 二、合作学习：初读课文，感知文意。 1、课文那几段，回答什么是“拿来主义”？ 分析文章结构【课中展示】 阅读课文前半部分，回答：①课文前半部分主要论述什么？和“拿来主义”有什么关系？课文1—4段，作者是从哪些方面对“送去主义”进行批判的？ 、在批判“送去主义”前，为什么先谈“闭关主义”？试结合背景谈谈二者之间的关系 3、对“送去主义”，作者进行了辛辣的讽刺，阅读课文，找出这些语句，结合语境，联系历史背景，揣摩其感情色彩 4、作者在提出“拿来主义”之前，还